分数的初步认识课件.docxVIP

《几分之一》教案 一 、创设情景，设疑导入 同学 ，第一天 了 4 个月 ，想要分 小 和小明同 多， 怎 分呢？第二天， 了 2 个月 ，想要分 小 和小明一 多，又 怎 分呢？第三天， 只 到 1 个月 ， 想要分 小明和小 一 多， 怎 分呢？ 来帮帮她？（ 半个月 用数字怎 来表示呢？今天老 特意 了一位数学王国的新朋友它就是 —— 分数。 我 一起来学 分数的初步 。 ） 二、动手实践，自主探究 （一） 二分之一 1）直 感知，初步 。 老 用一个 代表一个 。 来帮 分一下？ 展示 折的方法： ，保 是平均分。剪开拿出其中的一份是一半， 行展示。 “一半”可以用二分之一来表示。 板 ： 1/2 作二分之一。 二分之一怎么写呢？ ： 才老 是怎么写 个 1/2 的？先写短短的一条横 表示平均分，平均分成了两份，就在 条横 下面写上 2，表示 的一份就在横 上写 1。 大家在 本上写两遍 1/2。 出示 件，展示月 的一半，以及二分之一的意 。 ② 一份是 个 的二分之一，那另一份呢？ 小 ：把一个 平均分成 2 份，每份是 个 的二分之一。 学生和同桌互相 一 二分之一表示的意 。 （ 2） 手操作，深化 。 学生 手折自己的 片， 折出下面一个 形的 2 分之 1 划上斜 ，并写上 2 分之一。 学生交流各种不同的折法。 3） 系生活，加深理解 在用 造二分之一后提 ：生活中你有没有遇到 二分之一？ 生 一 。如：一个蛋糕平均分成二份，每份是 个蛋糕的二分之一等。 4） 察判断，拓展 。 下列 形中（ 略），哪些 形的涂色部分可以用二分之一表示 ？ ①学生交流，并 明判断理由。 ②出示 1/3 ，能用二分之一表示 ？ 不能，你 得可以怎 表示？生 一 。 交流三分之一的形成，分 一 。教 板 。 （二） 四分之一 ⑴同学 看， 在把一个月 平均分成了几份呢？ 把一个月 平均分成 4 份，每份是 个月 的（ ）分之一，写作 —— 出示 1/4，大家 个分数 ？ 生 ， 板 。像二分之一，三分之一，四分之一， ?? 的数就是分数。分数 1 的大家庭有好多成员，今天我们认识的是几分之一。 （补充板书课题：几分之一）⑵动手操作：请大家折出下面图形的四分之一，划上斜线。 学生自主动手折纸、涂色，表示出图形的四分之一。⑶展示交流：：小组成员交流各自不同的折法，并互相说一说各自四分之一的意义。⑷扩展延伸：想一想：请大家折一折这张纸（圆） ，你还能得到几分之一呢？折好之后涂色分别来说一说。 小结：把一个物体平均分成几份，其中的一份就是这个物体的几分之一。 三、巩固应用、内化提高 1） 判断涂色部分能用分数表示吗？如果能，是几分之一？图略。 2） 看课本主题图，你能从中找到几分之一 3） 折一根绳子，反复折，从而产生不同的分数。 4） 猜一猜 ,涂色部分会是整个图形的几分之几？ 四、知识梳理，总结评价 今天我们认识了一个新朋友，分数，你觉得你有什么收获？ 今天，我们认识了分数，并且学习了分数的读法和写法，知道了把一个物体或一个图形平均分成几份，其中的一份就是它的几分之一。 五、趣味探究，拓展留疑 通过今天的学习，我们知道了一个饼平均分给小红和小明，他们各得到二分之一，可是小明不干了，他说，不行，我肚子大，我要多吃点，我要吃这个饼的四分之一。同学们：你们觉得小明真的能吃到更多的饼吗？请用你们自己的方法去验证一下吧！ 板书设计 几分之一 1/2 读作：二分之一 把一个（ ）平均分成（ ）份，（ ）就是（ ）的（ ）分之一。 像 1/2 、 1/3 、 1/4 、1/6 这样的数叫分数。 2