高中生物《重组DNA技术的基本工具》微课精讲+知识点+课件教案习题.docVIP

知识总结 1.基因工程的定义 基因工程是指按照人们的愿望，进行严格的设计，并通过体外DNA重组和转基因等技术，赋予生物以新的遗传特性，从而创造出更符合人们需要的新的生物类型或生物产品。由于基因工程是在DNA分子水平上进行设计和施工的，因此又叫做DNA重组技术。 2.基因工程的诞生 1.下列叙述符合基因工程概念的是?B A.在细胞内将DNA进行重组，赋予生物新的遗传特性 B.将人的干扰素基因重组到质粒上后导入大肠杆菌，获得能产生人干扰素的菌株 C.用紫外线照射青霉菌，使其DNA发生改变，通过筛选获得青霉素高产菌株 D.自然界中天然存在的噬菌体自行感染细菌后其DNA整合到细菌DNA上 2.科学家把兔子血红蛋白基因导入大肠杆菌细胞中，在大肠杆菌细胞中合成了兔子的血红蛋白。下列不是这一先进技术的理论依据的是D A.所有生物共用一套遗传密码 B.基因能控制蛋白质的合成 C.兔子血红蛋白基因与大肠杆菌的DNA都是由四种脱氧核苷酸构成，都遵循相同的碱基互补配对原则 D.兔子与大肠杆菌有共同的原始祖先 (2)技术支持 剪切→拼接→导入→表达 ①基因转移载体的发现：质粒有自我复制能力，并且可以在细菌细胞间转移。 ②工具酶的发现：陆续发现了多种限制酶、连接酶以及逆转录酶。 ③DNA合成和测序技术、体外重组技术的实现。 ④重组DNA表达实验的成功。 1.限制性核酸内切酶——“分子手术刀”? （1）来源:主要从原核生物中分离出来。 （2）种类:约4000种。 （3）作用: 识别双链DNA分子的某种特定核苷酸序列，并且使每一条链中特定部位的两个核苷酸之间的磷酸二酯键断开。 （4）特点: ①识别双链DNA分子的某种特定核苷酸序列 ②切割特定核苷酸序列中的特定位点 （5）结果: 产生黏性末端或平末端 总结 2.DNA连接酶——“分子缝合针”?? (2)种类 知识拓展 2.同一种限制酶一定能切出相同的黏性末端，相同的黏性末端不一定来自同一种限制酶的切割，但同样能相互连接。 知识归类 与DNA相关的五种酶的比较 精品课件： 教案： 课 ???题 DNA重组技术的基本工具 备课日期 ??2015年2 ?月 28?日 课 ??型 新授课 ? ? 教 ? 学 目 ? 标 知识与技能 ①简单描述基因工程的概念及目的。 ②说出DNA重组技术的三个工具及各工具的特点和用途。 ③利用DNA重组技术的工具解答有关题目。 过程与方法 （1）通过对图片、动画等的观察，让学生学会科学的观察方法，培养观察能力。 （2）通过利用课本以外的资料和网络信息解决学习中发现的问题，培养学生的自主学习的能力。 （3）通过多媒体课件对基本概念、基本原理的学习，引导学生主动参与教学过程的探究活动，培养学生的获取新知的能力、分析和解决问题的能力及交流与合作的能力。 情感态度 与价值观 （1）通过学习基因工程的概念，使学生认识到科学研究需要的严谨，激发为祖国而奋斗的精神。 （2）通过学习基因操作的工具，使学生树立结构与功能相统一的辩证唯物主义观念。 教学重点 DNA 重组技术所需要的三种基本工具的作用；基因工程载体需要具备的条件 教学难点 DNA 重组技术所需要的三种基本工具的作用；基因工程载体需要具备的条件 教学方法 以探究法、谈话法、材料教学法相结合。 教学用具 多媒体课件 课时安排 2课时 教 ??学 ???内 ??容 设计与反思 板书设计: ? ? ? ? ? ? ????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 教 ??学 ???内 ??容 设计与反思 一、复习导入: 教师活动：投影幻灯片，引导学生思考、分析讨论。 1．遗传的物质基础是什么？ 2．生物体遗传的基本单位是什么？ 3．为什么生物界的各种生物间的性状有如此大的差别呢？ 4．生物的性状是怎样表达的？ 5．各种生物的性状都是基因特异性表达的结果，那么，人类能不能改造基因 呢？使原来本身没有某一性状的生物而具有某个特定的性状呢？ ? 6．各种生物间的性状千差万别，这是为什么呢？ 引导学生回答：生物体的不同性状是基因特异性表达的结果。 教师举例： 1．青霉菌能产生对人类有用的抗生素——青霉素 2．豆科植物的根瘤菌能够固定空气中的氮气 3．人的胰岛B细胞能分泌胰岛素调节血糖的浓度 教师提问：以上几种生物各有其特定的性状，这些性状都是基因特异性表达的结果。但是人类能不能改造基因呢？ 在引导学生思考、探究的同时引出本节课题。 二、讲授新课: 1．基因工程的概念： 课前布置学生自学教材上的知识内容，让学生理解基因工程的概念，并引导学生回答表中内容。 基因工程的别名 基因拼接技术或DNA管理费用技术 操作环境 生物体外 操作对象 基因 操作水平