部编版小学语文1-6年级生字笔顺动画演示+组词+造句汇总.docVIP

生字记忆法+常见易错字汇总 识字写字是小学语文的基本任务之一。但在孩子识字写字过程中，由于学生识字量有限，书写错别字的现象特别突出，错别字时有发生。 究其原因：首先是同音字或近音字的混淆，如“提问”写成了“题问”；又有因字型类同而写错的字，如“玫瑰”写成“玫槐”，“老百姓”写成了“老百娃”等；更有把词语写颠倒的，如“秘密”写成了“密秘”等。 01 对于小学阶段的学生来说，面对这些不同类型的错别字，可进行一些必要的分析，让学生用“特殊记忆法”记住生字。 （一）类比训练式记忆 针对学生容易犯错的原因，教师可设计改错题进行类比训练。 如：比一比再组词、换偏旁变新字、减一减变新字、加一加变新字等练习，使学生牢记各字的特征，在反复练习中不断消除习作中的错别字。 （二）游戏式记忆 把学生易混易错字编写成字谜，让学生开动脑筋，观察字谜，展开联想，得出谜底，加深对字的记忆。 如：三人观日,猜一字 【谜底】：春。又进村来【谜底】：树。止少一点，猜一字【谜底】：步。 （三）突出动作式记忆 教师还可以一边写出学生书写的错别字，一边大幅度地表达着自己的肢体语言，以引起学生的注意。 譬如说，当学生将“新闻联播”写成“新闻连拨”时，教师做出不断拨电话号码的手势，当学生们理解教师的动作是在强调“新闻连拨”的错误时，一定会特别记住教师的夸张动作，从而不再重犯。 （四）讨论式记忆 为了进一步减少学生的错别字，在作业讲评时抽出一定时间专门讨论错别字的问题。 如区分形近字：“己、已、巳”，我引导学生编歌谣 ：己字空，已字中，巳字堵死不透风； 区分形近字“清、蜻、精、睛、请”时，编形近字歌谣：有水看得清，有虫是蜻蜓，有米来精神，有目眼睛亮，语言文明要用“请”；“爱字无肩靠到日边”是“暖”字等。 学生通过讨论，读着朗朗的歌谣，从汉字和美的角度去认识汉字，记忆汉字，则学生的畏难情绪降低，逐渐消除错别字。 用最有趣、最轻松的方法去帮助孩子记忆汉字的正确书写方法。在这点上，还有待我们在今后的语文教学中不但探索“特殊记忆法”，以提高学生的语言文字应用能力。 02 以下是小语老师总结的孩子最易写错的字，括号里的是正确写法，家长们赶紧帮孩子看一看，可别让孩子做错别字大王！ 注：括号内为正确写法。 1 按排(安) ?按装(安) ?供献(贡) ?盖戮(戳) 鬼秘(诡) ?鬼计(诡) ?关健(键) ?躬候(恭) 安祥(详) ?安份(分) ?告戒(诫) ?姑负(辜) ? 杆称(秤) ?规距(矩) ?卑视(鄙) ?拔涉(跋) 璧画(壁) ?光采(彩) ?部置(布) ?编篡(纂) ? 拔弄(拨) ?帮交(邦) ?部暑(署) ?鞭苔(笞) 必竟(毕) ?绊嘴(拌) ?拌脚(绊) ?扁额(匾) ? 恢谐(诙) ?涣发(焕) ?爆乱(暴) ?暴光(曝) 暴竹(爆) ?欢渡(度) ?喝采(彩) ?笔竿(杆) ? 编缉(辑) ?蔽病(弊) ?好象(像) ?嚎淘(啕) 2 蹩气(憋) ?碧兰(蓝) ?表帅(率) ?报负(抱) ? 哄动(轰) ?汇考(会) ?谎谬(荒) ?重迭(叠) 传颂(诵) ?沉缅(湎) ?璀灿(璨) ?哄响(轰) ? 会悟(晤) ?画象(像) ?叉路(岔) ?祟高(崇) 擦粉(搽) ?驰缓(弛) ?侯车(候) ?寒喧(暄) ? 驰聘(骋) ?澄沏(彻) ?产除(铲) ?谗猫(馋) 浑名(诨) ?豪叫(号) ?穿棱(梭) ?葱笼(茏) ? 参予(与) ?秸杆(秆) ?即然(既) ?既使(即) 残痛(惨) ?撤销(撤) ?戮穿(戳) ?佳奖(嘉) ? 坚难(艰) ?就犯(范) ?粗旷(犷) ?察找(查) 3 痉孪(挛) ?决窍(诀) ?趁心(称) ?称早(趁) ? 材华(才) ?采点(踩) ?峻工(竣) ?竣岭(峻) 催毁(摧) ?摧促(催) ?竞赛(竞) ?决择(抉) ? 决对(绝) ?仇狠(恨) ?船仓(舱) ?急燥(躁) 狡榨(诈) ?淳香(醇) ?馋害(谗) ?朝供(贡) ? 吉详(祥) ?羁拌(绊) ?教悔(诲) ?沾污(玷) 挡案(档) ?锻练(炼) ?脚指(趾) ?斗欧(殴) ? 凋蔽(敝) ?耽心(担) ?宽洪(宏) ?刻服(克) 到退(倒) ?倒乱(捣) ?嘀亲(嫡) ?夸台(垮) ? 恐布(怖) ?扣门(叩) ?度江(渡) ?渡假(度) 4 掉换(调) ?砥励(砺) ?克薄(刻) ?堪误(勘) ? 端祥(详) ?带帽(戴) ?巅簸(颠) ?吊念(唁) 垦求(恳) ?狂谰(澜) ?抵压(押) ?临摩(摹) 炼习(练) ?恶运(厄) ?恶耗(噩) ?滥言(谰) 兰球(篮) ?烂用(滥) ?辐度(幅) ?幅条(辐) 防碍(妨) ?练乳(炼) ?浪废(费) ?老炼(练) 费除(废) ?费物(废) ?复盖(覆) ?附合(和) ? 了草(潦) ?灵珑(玲) ?灵俐(伶) ?漏习