《表面积的计算》作业设计、反思.docVIP

《表面积的计算》作业设计 （一）基础练习 1.计算下面图形的表面积。 （设计意图：使学生进一步巩固长方体，正方体表面积的计算方法。） 2．如图，做这样一个手提袋至少需要多少平方厘米的纸板？(长30厘米，宽10厘米，高40厘米） （设计意图：联系实际生活，计算生活中长方体形状物体的表面积。） 3.一个游泳池，长48米，宽30米，深2米。要在这个游泳池的四壁和底面抹上一层水泥，按每平方米需用水泥2千克计算，一共需水泥多少千克？ （设计意图：本题不出示示意图，由学生自主将生活中的实例抽象为数学模型，学会用数学的思维方法去分析解决问题。） （二）探究性作业 动手操作：将一个长方体切成两个长方体，表面积将会发生什么变化？ （设计意图：通过动手操作激发学生的探究欲望，使学生在探究中体会数学的奥秘，获得成功的乐趣。让不同层次的学生得到提高。） 三、作业反思： 本次作业学生完成的情况良好，也反馈了学生掌握新知的情况。本次作业的设计注重了以下几个方面： 1．层次性。学生是有差异的，学习程度也不尽相同，因而本次设计作业体现了新课标中提出的“人人学数学”，“不同的人学不同的数学”的理念。从基础巩固性练习到应用性，最后到动手操作性拓展练习。使学生的思维由浅入深，有一定的坡度，不显突兀。更深层次地唤醒学生对数学学习的兴趣，最终实现“人人能练习、人人能成功”。 2．生活性。陶行知先生认为：“生活即教育。”