《不等式的基本性质》教学设计-01.pdfVIP

《不等式的基本性质》教学设计 教学目标: 1、 知识与技能：掌握不等式的基本性质，并能运用不等式的基本性质解决有关问题。 2、 过程与方法：经历不等式基本性质的探索过程，体会不等式与等式的异同点，发展学生类 比意识、分析问题和解决问题的能力。 3、 情感态度与价值观： 培养学生探索精神，合作交流意识，以及准确表达的良好学习习惯。 教学重点：不等式的基本性质的理解及其应用。 教学难点 ：不等式的基本性质3的理解。 学情分析： 学生会喜欢这节课，通过本节课的学习能激起学生的兴趣，但对不等式的基本性质3的理解会有 困难，但不会厌学。 教学手段：多媒体教学 幻灯片 教学过程： 教学程序 教学内容 方法手段 教学功能 教师活动 学生活动 一、新课引入 提问：同学们还记得等 学生思考并回答 提问法 复习旧知识使 式的基本性质吗？ 学生增强学习 兴趣 二、自主探究，领 提出问题：如果ab,那 学生自己动手操作，观 引导法 学生自己动手 悟规律 么在数轴上表示a的点 察并思考 操作，激发学习 A和表示b的点B的位 兴趣 置关系如何？哪一个点 在右侧？ 三、做一做 请在自己所画的数轴上 学生观察思考探索规律 观察实验 学生自己动手 分别表示出 法 得出规律记忆 a+3____b+3 更深刻 a-2____b-2 a+c____b+c a-c____b-c 四、总结 教师对学生所观察总结 学生聆听并记忆 讲述法 通过教师的小 的内容做最后的总结， 结使学生认识 得出不等式的基本性质 自己的观察中 的不足之处 五、范例讲解，掌 教师讲解例题 学生聆听、动脑、思考 讲述法 帮助学生掌握 握性质 性质 六、课堂练习，巩 出示小黑板 学生操作，巩固练习 练习法 帮助学生巩固 固深化 判断题 不等式的基本 （1） 若abc,则 性质，便于学生 ac/b （） 课堂掌握 （2 ） 若a-b-b,