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建 立 电 子 表 格 （一）教材分析 《建立电子表格》是广东高等教育出版社出版的初中《信息技术》 （ B 版）第一册（下） 第三章第二节内容。本课以完成“初一（ 6）班‘校园小歌手’选拔赛评分表”这一任务来 学习 Excel 的基本输入操作方法和修饰电子表格外观的方法， 这是对电子表格的基本操作进 行系统的学习和梳理， 为后面的电子表格自动计算打下基础和必备条件。 在这一学习过程中， 许多操作与 Word 的操作有着相通的地方，教师重点在导，学生重点在实践操作，要求学生 对前面学习 Word 的知识继承和迁移，又要求能观察对比不同的地方，希望通过完成任务而 掌握工作表的建立，这样有利于培养学生独立学习新软件的能力。为了合理利用上课时间， 将用已有部分数据的工作表给学生来上机实践操作。 （二）学生分析 本节课的学习者是七年级的学生， 大部分学生在小学阶段接受过系统的信息技术课程学习，具备有一定的信息素养，掌握有基本的信息技术知识和技能，加上七年级上学期也学完 Word 的知识，应该说学生都具备了一定的基础，而且本年龄段的学生有强烈的求知欲、探索欲、创新欲和强烈的好胜心，针对这些特点，在授课中要注意调动他们的积极性，保持他们高涨的参与热情，通过问题设置、自学和分组讨论等方式体现任务驱动、全员参与的教学思想，注意传授知识的同时培养他们的能力。 （三）教学目标 知识与技能 1）能熟练输入单元格内容； 2）掌握单元格序列自动填充操作； 3）能进行表格的格式设置； 4）能保存或另存工作簿到指定文件夹。 过程与方法 通过分组法、对比观察法、探究法培养学生利用旧知探索新知的能力，培养学生从多 种角度考虑问题的能力。 情感态度与价值观 1）通过协作式的自主学习，提高学生的自学能力和与人沟通合作的能力； 2）通过学习培养他们创新精神和自主实践能力； 3）通过学习培养他们利用信息技术解决生活实际问题的能力。 （四）教学重点和难点 教学重点： 1）单元格的输入操作； 2）表格的格式设置。教学难点： 1）利用填充柄实现单元格序列自动填充； 2）单元格文本对齐方式的设置。 （五）教学手段 本课以“任务驱动法”为基本教学方法，以学生自主探究、合作学习为教学手段，在教学过程中始终以学生为中心、以制作“校园小歌手”选拔赛评分表这个学习任务为主线，学习表格输入、修改表格、修饰表格的方法。在教学过程中充分发挥学生的自主学习能力，教 1 适 引 、启 、点 ，配合适当的同学互助和小 ，完成全部教学任 。最后 学生 作品 行互相 价， 学生 价的作用， 学生真正体会到自己就是学 的主人。（六） 前准 在 前根据学生的操作水平， 他 行分 ，每 6— 7 人 一 ，分 原 ： 互 ，自愿 合。 学生 行充分鼓励，鼓励他 大胆表达自己的 解，鼓励他 新，鼓励 他 争当小老 上台演示 解。 （七）教学媒体 多媒体教学系 、网 平台、教 机中建立好的共享文件 。 （八）教学 教学 ： 1 课时 （九）教学 程 过 教 师 活 动 学 生 活 动 程 复 启 Excel 后 解窗口的几 看 Excel 窗 习 个重要 成部分：工作区中的行号、 口 回 已学知 ， 旧 列号、活 元格等概念以及 掌握 些概念。 知 的位置和概念。 展示一份“校园小歌手” 拔 设 欣 例作品， 分表 ( 例表 ) ， 学生初步感受 问 行思考， 知 子表格的特点。提示 ：从 份表 导 行回 ， 自己的理 中你得到了什么信息？表格有什么 入 解和感受。 好 ？ 第一关： 入数据 ： Excel 学 生 思 考 并 回 中如何 入数据？ 答， 定 元格就可 它与 Word 入数据有何区 ？ ：在 入。 Word 中我 要先画 好 空 表 格 然 后 再 输 入 内 容 ， 而 在 Excel 中我 只要将文字 去再 表格的 框 行相 的 置即可。 行 标 题 评 委 1、填充柄的使用 1?? 委 5 前两个字 打开“校园小歌手” 拔 分 攻 相同后面跟的数字 表 ( 例表 ) ，仔 察表中的行 关 增，列 号也是 、列 ，看看它 有什么特点？ 增的。 将鼠 移到活 于 的数据我 可以怎 单元格右下角的小黑 快速地 入呢？ 上，按下左 向下 ：我 把 元格右下角的 拖 就可以了。 小黑 叫做“填充柄”。同 演示操 作 学生看。  设 计 意 图 考 到本 所学内容， 里有必要将 这 些 知 识 复 习 一下， 下面教学内容打下伏笔。 提出 ，激 学生的学 趣，从而引入 。出示 例表 学生自己制作工 作 表 给 出 模 仿 目 。 教 通 启发 ， 引 导 学 生