认识负数 “学程导航”课时教学计划.docxVIP

“学程导航”课时教学计划 沈辉 施教日期 年 月 日 P3～ 5 页的例 3、例 4，及“试一试” “练一 共几课时 4 课型 新授 教学内容 7～ 10 题。 第几课时 2 练”，完成练习一第 使学生在盈与亏、收与支、升与降、增与减以及朝两个相反方向运动等现实的情境中应用负数，进一步理解负数的意义。 三维目标 体验数学与日常生活密切相关，激发学生对数学的兴趣。 在自主探索、合作交流的过程中，培养数学学习能力，积累数学活动经验。 教学重点教学重点：应用正数和负数表示日常生活中具有相反意义的数量。 点教学难点：体会两种具有相反意义的数量。 学情资源：学生通过上一节课的学习已经初步认识了负数。 教材分析：例 3 和例 4 引导学生进一步体会负数的意义，并重点教学用正数、负数表 教学资源 示日常生活中具有相反意义的量的实际问题。 教学准备：教学挂图，小黑板。 1. 寻找几个生活中出现的负数 , 写出它表示的实际意思。 预习设计 2. 尝试自学 P3 例 3,P4 例 4，尝试完成书上两个试一试。 学 程 设 计 导 航 策 略 调 整 与 反思 一、激趣引题，认定目标。 （预设 2 分钟） 【板块一】 1. 组织学生交流预习情况。 二、目标驱动，自主学习。 （预设 14 分钟） 2. 今天我们继续讨论正数、 负数。（出示课题。） 1. 出示例 3： 出示目标：在盈与亏、收与支、升与降、增与 出示自主学习导学单 减以及朝两个相反方向运动等现实的情境中 1. 。说说从图中看到了什么。 应用负数，进一步理解负数的意义。 讨论：盈和亏分别是什么意思，明确 【板块二】 是相反的量。 日常生活中，我们经常会遇到盈亏的现象。老 2. 看统计图思考讨论： 师收集了新光服装店今年上半年每月盈亏情 A 每月是盈利还是亏损，各是多少？ 况，列出统计图。 （图略） B 半年盈亏的整体情况。 这一环节分三各步骤：先自主探索， 再小 C 估计， 盈利多余亏损， 今年上半年赚 组讨论，最后小组达成共识。 钱了。 试一试。 3. 试一试： 各自说一说服装店七至十二月份盈亏 情况，填一填，并读一读所填的数。 2．出示例 4： 交流：从图中你知道些什么？ 2．提问： 学生尝试用正数和负数分别表示 向 从图中你知道些什么？ 小华从学校出发，沿东西方向的大街走， 南或向北走 1240 米的路程， 并在小组里交 流。 明确：两个相反的方向，如果一个人 为定义为正；那另一个就用负来表示。 梳理探究历程。完成试一试 交流：表示负数的点应该在哪一边， 为什么？ 三、分层练习，巩固内化。 （预设 12 分钟） P5 练一练 1. P5 练一练 第一题。 (1) 说说正数表示什么，负数表示什么 ? 同桌说一说各项收入和支出的情况 2. 独立完成 P5 练一练 第 2 题 , 再交流。 2． P8 练习一第 8 题。 说说存折中红线框处的数各表示什么 ? 3．练习一 第 9、 10 题。 四、全班交流，提炼建模。 （预设 2 分钟） 学生总结课堂得失。  可能会到了什么地方？ 如果把向东走 2100 米记作 +2100 米，那么 向西走 2100 米记作什么呢？ 放手让学生用正数和负数分别表示 向南 或向北走 1240 米的路程，并在小组里交流。 【板块三】 1．教师巡视，辅导学困生。 2．当堂讲评。 交流重点： 介绍数轴。以前我们学过再数轴上表示 0 和正数，（边说边画） 数轴是标有箭头的直线， 0 往右，走一步是 1，走两步是 2。老师根 据学生的回答，边说边画负数的点。提问：-2 接近 2 还是接近 0？ 支票中的正数表示存入的钱 , 负数表示取出的钱 . 提问 : 结余时什么意思呢 ? 【板块四】 今天你有哪些收获？能向同学介绍一下吗？ 课堂作业：（预设 10 分钟） 必做题：《补充习题》 P2 第 2 题、 3,P3 第 1、 2 题。 作 选做题：食品包装袋上有这样的标记“ 500+2g”，质检人员拿出 5 袋后称重 后和标准重量比较记录为： +0.1g 、-1g 、 0g、 +0.5g 、 -3g 。 业 +0.1g 、-1g 、0g、+0.5g 、-3g 是什么意思？ 500+2g 是什么意思？ 设 家庭作业：（预设 10 分钟） 计 必做题： 选做题： 将一根木料锯成两段需要 6 分钟，锯成 4 段需要多少分钟？