让生物教学充满人文关怀.docxVIP

NO.* 让生物教学充满人文关怀 有感在生物教学中利用摄影图片进行情感教育 北京市西城教育研修学院 朱 军 2006 年 12 月 3 日，一只可爱的流浪小猫被北京大学医学部的一个学生残忍地摔死在 100 多位同学的面前。这个事件令人震惊，同时也发人深思。北大学生杀猫、复旦学生“虐猫” 和清华学生用硫酸泼熊等一系列的事件在社会各界引起了巨大反响， 事情出现在一个高分高 能、天之骄子的大学生身上， 所呈现的不纯粹是法律意识淡薄， 更体现的是人的同情心的泯 灭，悲悯情怀的丧失， 其根本原因是情感教育的薄弱和人文关怀的缺乏。 这不能不引起我们 对教育的反思。 生物科学是一门自然科学，但其中也蕴涵了丰富的情感与人文内涵。在生物教学中渗透 情感和人文教育是全面实施素质教育的基础和目标。如果说以前的生物教育脱离了人文教 育，只注重知识的传授而忽略了情感的培养， 那么当今教育部新一轮 《基础教育课程改革纲 要》中就明确指出：新课程的培养目标要体现时代的要求，使学生逐步形成正确的世界观、 人生观、价值观，具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素质以及环保意识，这些内 容体现了对人文教育和情感培养的重视。如《生物课程标准》中提到的“热爱大自然，珍爱 生命，理解人与自然和谐发展的意义，提高环保意识”，其所蕴涵的情感、态度、价值观教 育，不仅强调科学的价值， 更强调了科学价值和人文价值的统一。 怎