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《数学与生活》教案 （粉刷墙壁） 教学内容 ： 教学目标和要求 1．综合应用图形的面积、计算等知识解决生活的问题，增强应用 数的意识。 2、发展实际调查、解决问题的能力。 教学重点：解决问题的能力。 教学难点：解决问题的能力。 教学准备：小黑板等。 教学时数：2课时 教学过程 一． 要粉刷教室的墙壁，我们需要调查哪些数据。 （一），测量计算。 1．小组合作一。 （1），教室前后黑板共多少块？分别测量每块黑板的刹那感和宽。 （2），教室左右两面墙共有多少个窗户，多少个门？分别测量每个 窗户的长和宽，每个门的长和宽。 2．小组合作二。 （1），左右两面墙（除去窗户和门）的面积分别为（ ）平方米和 （ ）平方米。 （2），如果想粉刷除去地面以外的五面墙，那么需要粉刷的墙壁面 积总和约为（ ）平方米。 （二），购买材料。 某种涂料分大桶和小桶两种规格包装。 大桶：容 6升，57.00元/桶。 小桶：容 4升，40.00元/桶。 （1），根据经验，第一遍粉刷时，每平方米约用涂料0.5升，此时 粉刷教室共需涂料约（ ）升。 （2），粉刷墙壁时，一般需要刷两遍。按照工人师傅的估计，刷第 二遍时需要涂料约升（ ）。 （3），刷两遍共用涂料约（ ）升，买（ ）打通和（ ）小桶最 省钱，总费用约（ ）元。 二，练一练。 1．第 1 题。启发学生思考，工人师傅在用涂料粉刷墙壁时，会 出现什 么样的情况，以帮助学生理解实际粉刷时会出现的“损耗”的原因。 2．引导学生发现打通包装的涂料便宜，因此尽量买打通的，但不同 时也要根据需要的量，不要浪费太多。因此可以利用列表的形式出现 不同方案的价钱，并选出最省钱的方案。 折叠 教学目标和要求 1．经历折叠和展开的过程，体会立体图形和它的平面展开图的关 系，发展空间观念。 2、能正确判断平面展开图所对应的简单立体图形。 教学重点：判断平面展开图所对应的简单立体图形 教学难点：判断平面展开图所对应的简单立体图形 教学准备：纸片、小剪刀等。 教学时数：2课时 教学过程 一， 想一想。 出示教科书第38 页的图形，并让学生准备这样的图形。按虚线 折叠成一个封闭的立体图形，它的形状像什么？（学生小组交流讨论， 合作，教师引导学生先想象这个平面展开图折叠以后像什么。） 二， 画一画。 动手操作，将附页3 图1剪下，按虚线折叠后，形状是一座小房 子。 三， 做一做。 通过折叠后的小房子来确定天窗和门的位置，然后在平面图上画 出来（天窗可以在平面图中上数第二个或第三个长方形内，门可以在 第一个或第四个长方形内，也可以在两边的五边形内。） 根据学生的实际情况，把这个问题进行拓展，首先将附页3 图1 中的各个图形标上号码，长方形从上到下依次为1，2，3，4，5，左 边的五边形为6号图形，右边的为7号图形。然后，提出挑战性的问 题：（1）与图形6相对的 声纳个图形？（2）和图形1相对的是哪个 图形？借助想象活动，发展学生的空间观念。 四．练一练。 1． 第39页第1题。 引导学生进行想象，作出最初的判断，然后通过动手操作，讨论 并交流，得出结论。 2． 第39页第2题。 进一步让学生体会立体图形和它的平面展开图之间的对应关系，有多 余信息。学生独立完成本题，教师允许学习有困难的学生通过动手操 作解决问题。 作业设计：练习第2题 教学后记