《8、7、6加几》教学反思-word文档.docxVIP

8、7、6 加几》教学反思 您现在正在阅读的《 8、7、6 加几》教学反思文章内容由收集 !本站将为您提供更多的精品教学资源 !《8、7、6 加几》教学反思 本节课是在学生学习用 “凑十法 ”计算 9 加几的基础上进行教学的。上课伊始，我采用开朗多样的复习形式，有用地吸引了学生的注意力。所复习的内容 是本节课知识的停靠点，有利于学生利用知识的迁移来探索学习 8、7、6 加几的进位加法。接着通过创设详尽的情境，引导学生提出问题，寻找解决问题的 方法，并通过动手操作、相互交流，探索出 8+5 的计算方法，进一步理解 “凑十法”的思考过程，体会 “凑十法 ”的简便性。然后鼓励学生摆脱学具，利用知识的迁移，完成 8 加几的其他式题和 7、6 加几的一些式题。在巩固练习阶段，我先引导学生回忆如何 “凑十 ”，再教他们唱 “凑十歌 ”。“凑十歌 ”的教唱，不仅把课堂 活动气氛再次推向高潮，而且使学生在开朗欢愉的学唱中掌握了 “凑十法 ”的关键。 本节课有如下几个特点： 1、注重从详尽到抽象的过渡 首先引导学生在详尽的情境中提出问题，寻找解决问题的方法，在解决详尽情境的问题中初步感知凑十法。然后借助动手操作，使学生在头脑中形成凑十的表象，并通过交流，把 详尽形象的操作过程与抽象的计算过程一一对应起来，从而理解和掌握凑十法。最后是脱离实物，让学生利用知识的迁移，思考算法，算出得数。这样分层地逐步