《7的乘法口诀》听课心得.docxVIP

《7 的乘法口诀》听课心得 尚无数据 今天学校 教研活 ，听了二年 的《 7 的乘法口 》，感触 多。 听 的 候，我坐在教室的中 ，仔 察着孩子上 的 言状况。教 出示小船情境 ，从 1 个 7，写成乘法算式 17=7，口 是一七得七，到 7 个 7 相加，口 七七四十九。在整个 程中，我 很多孩子也 由于提前学 和背 ， 7 的口 个 背 上没有 。 后我在思考：有些知 通 家 提前知道孩子或 能初步感知， 堂上我 又 留意 孩子什么呢？我感 当今 代和我 那个上学 代的差 。 在由于网 的普及、父母 教育的关注，很多孩子提前接受一些知 ，就像我 在一年 孩子，在学减法 候 出 “ 数 ”。很多的 浮 在我 海中， 我开始不断反思 找我 堂的价 和意 ，由于自己教学 不足，看到的 西并不是很深刻，以我 在能想到的，我用两个字概括 —— 程。 也 网 可以松弛告 你想要的 果，也 父母会告 你如何背 口 ，但是 堂 ——确 是一个 孩子 知 程的主 地，作 人 的教 ， 确保 孩子 的机会。 所以 ，教 不必步步 着孩子写口 ，背口 ，而是可以合适放手， 学生自主根据情境 写口 的 程，也 在 个 写的 程中孩子会犯 ，比如有孩子写 “五七三五 ”， 孩子先犯 再 正，比直接告 体 来得更深刻，我 的 堂 要 孩子 一个犯 然后再