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《水族馆》教学设计和课后反思 《水族馆》教学设计 教学目标： 1、通过欣赏《水族馆》，感受乐曲所描写的水底世界的 奇妙幻境，激发学生勇于想象的情感。 2、通过听、讲、看、动，奏等方法，启发学生积极的 表达出自己的感受，想象乐曲所描绘的五彩斑斓的水底世界。 3、引导学生感受乐曲中不同旋律所描绘的不同意境， 并用律动和演奏的方式表现海底动植物的形象，发挥想象力， 创造属于自己的水族世界。 教学重难点： 1、听辨乐器的音色，感受并能分辨乐曲中的A、B两段 音乐主题。 2、体会主题旋律的特点，并能用各种形式进行表现。 教学准备： 课件、彩带、板图 教学过程： 一、看视频导入 1）师：小朋友，今天老师请大家欣赏一段视频，看完 以后你告诉我：你有什么感受？ 生欣赏并回答 师：是呀，水底世界真奇妙呀，不但有鱼儿吐泡泡游来 游去，还有婀娜多姿的水草左右摇晃跳着舞蹈。 （师出示标题：小鱼吐泡泡、水草舞动） 二、学习乐曲《水族馆》 1、学习A段 1）师：说到水草跳舞，老师这里有两个音乐，请你们 听一听，哪个音乐更适合水草跳舞。 （出示两段音乐，学生选择） 师：大家都选了音乐 2，那么这段音乐最适合以下哪种 图形呢？为什么？ 生答。 2）师：说得真好，音乐轻柔多姿，好像水草在轻摇自 己的身体，所以用曲线表示最合适。现在我们一起仔细的分 析这段音乐，请你听一听，说说它的情绪是怎样的？ 主要 是由什么乐器演奏的？节奏又是怎样的？（第1次听音乐A） 生答 师：嗯，这段音乐情绪轻柔、舒展、优美，给人一种美 的享受。那它主要是由什么乐器演奏的？ 生答 师：对了，它的主奏乐器是弦乐器，还有钢琴和管乐器 是伴奏的。那它的节奏是怎样的？是疏松的 还是紧密的呀？ 生答。 师：哦，好的，我们一起看看是不是你们说的那样。（师 第2次播放音乐，出示节奏谱） 师：真的如你们所说，它是一拍一个音，节奏是疏松的 还是紧密的？ 生答。 （师出示节奏，疏松） 3）师：对了，是疏松的。现在请小朋友们把小手拿出 来，跟着音乐我们一起画一画这段音乐的图谱。 （师播放音乐音乐，在白板上画图谱） 4）师：多么美妙的音乐呀，你们瞧，这就是这段音乐 的主旋律（出示主旋律）。这段旋律一共有几行？ 生答。（4行） 师：有没有相同的？ 生答。（第1行和第2行）。 5） 师：这里还有一个记号是我们没见过的？它叫“升 记号”。“升记号”的作用呀是把这个音升高半个音。有了这 个记号，这个音就有了一种不稳定性质。这里的升记号在“2” 和“1”上。可是从前呀，有个粗心的演奏家，他在演奏这 段音乐的时候把“#”记号给丢了，于是乐曲就变成这样了 （师弹琴，生听）你们说，有“#”记号的旋律好听还是没 有“#”记号的旋律好听呀？ 生：有“#”记号的好听。 师：为什么呀？ 生答 师：说得真好。有了这个记号，音乐有了摇摆的感觉， 多了一份神秘的色彩，更能表现水草摇曳多姿的形象了。 师：下面，老师在钢琴上把这段旋律哼唱一遍，请你仔 细听，第二遍请你轻声用”lu”来哼唱。 （师弹琴，生哼唱旋律。） 6）师：你们想不想表演一下这婀娜多姿的水草呀？ 生答 师：那我们就跟着刚才画的图谱左右摆动起来，全体起 立，请拿起你的彩带，哼，跳起水草舞。 （师播放音乐，生表演水草舞）。 师：这段音乐曲调柔和，表现了水草随着清澈的流水轻 轻摇摆，好像跳起了婀娜多姿的水草舞，我们把它称为“A”。 2、学习B段 1）师：水草的舞姿吸引了许多伙伴的眼球。你们听， 谁被吸引过来了呀？（第 1次播放音乐B） 生答。 2）师：海底动物们都被吸引过来了，尤其是小鱼，一 边吐着泡泡一边游来游去。请小朋友听一听这段音乐的情绪 是怎样的？它主要是用什么乐器演奏的？节奏又是怎样的？ （第2次播放音乐B）