《月球之谜》教案.pdfVIP

22 月球之谜 第一课时 课时目标 1.认识生字和新词。 2.朗读课文，通过讨论初步认识月球。 3.培养学生热爱科学的兴趣。 重点难点 引导学生发现月球之谜，合作、探究月球之谜。 教学过程 一、导入课题，激发阅读兴趣。 1.导语：茫茫太空中有着不可计数的星球。上节课，我们初步了解了太阳， 今天，我们要走近地球的近邻——月球。 2. （出示能反映月色皎洁、环境清幽的图片）同学们，古往今。来，人们仰 望天上的一轮明月，总会激起无穷的疑问。北宋大文学家苏东坡就曾问道：“明 月几时有？把酒问青天。”今天，我们面对着这散发着冷冷清辉的明月，你有什 么问题想问她吗？（及时肯定鼓励，激发学生强烈的好奇心。） 3. “赌娥奔月”“吴刚伐桂”都是民间传说。人们想登上月球，去解开心中 的疑问。1969 年7 月20 日，美国的两名宇航员首次登上月球，发现了更多的月 球之谜。（板书课题。） 二、提出自选要求。 1.画出生字、新词，练习把带有生字、新词的句子读正确、读流利。 2.画出课文中列举的月球上的难解之谜。 3.就你最感兴趣的一个不解之谜，结合搜集的资料在空白处写一写自己的猜 想。 三、组内交流。 1.小组长设计形式，检查组内同学的生字、生词认读情况和课文朗读情况。 2.组内同学交流提出的月球之谜。 3.讨论大家都比较感兴趣的关于月球之谜的猜想。 四、全班交流。 1.各组选派代表或采用组员接读的方式，向大家展示朗读的正确和熟练程度， 其他小组注意对生字词正音。 2.你在阅读中发现了哪些月球之谜？ （1）有条理地说出文中直接描述的未解之谜。如月球是从哪儿来的？它跟 地球一样吗？月球上的尘土有杀菌的本领吗？为什么不同植物种在月球尘土里 生长得不一样？月球的年龄比地球大吗？ （2）鼓励学生依据课文内容提出自己的疑问。如月球上为什么会有那样奇 异的景色？月球上的环形山是怎样形成的？月球上真的没有任何生命吗？宇航 员在月球上怎么行走？ 五、合作学习，深究同回。 1.对某一未解之过感兴趣的学生结为一组，大家共同猜想谜底。 2.根据教师提供脉资料袋”展开讨论，组内成员分工，将讨论结果记录下来。 “资料袋”。 （1）月球起源之谜：目前，人类关于月球的起源，一共提出了三种假说： 月球被捕获说、地月同源说和地球分裂说。到目前为止，三种假说都没有取得强 有力的证据，因此产生了第四种假说——“月球——宇宙飞出”说。 （2）月球年龄之谜：根据从月球带回的岩石标本，可以测定月球的年龄。 经分析发现，与地球上90％的年龄最大的岩石相比，月球岩石99％的年龄更长。 1973年，世界月球研讨会上曾测定一块月球岩石年龄为53亿岁，而地球上最古 老的岩石是37亿岁。有些科学家提出，在地球形成之前，月球早已在星际空间 形成了。 （3）两位宇航员在登上月球后，马上开始了紧张的工作：他们检查了登月 器的着陆情况，一切正常；他们拿出铁锹，采集了月壤和月岩的样品；他们从登 月舱中取出一块纪念碑，把它竖立在月球上，纪念碑上刻着地球东半球和西半球 的图像，上面还刻着： 1969年 7 月，太阳系的行星——地球上的人类第一次在月球上留下足迹， 我们代表全人类，来这里做一次和平的旅行。 然后，又在月球表面安装了电视摄像机；又安装了一台太阳风测定装置，用 来检测宇宙射线；还安装了用来精确测定月球和地球间距离的激光仪，测定月震 的月震仪。他们又取出美国星条旗，神色庄重地把它插在月亮上。这些工作完成 后，他们舒了一口气，跟美国总统尼克松进行了月亮和地球间的第一次通话。 （4）21～22 世纪，人类将移民月球，建立月球村。月球村将利用太阳能取 暖，利用月球上发现的水生产蔬菜、粮食，建立各种生活设施。月球村的重要任 务是开采氮-3，并运回地球，利用这一热能源发电，供应全球所需电能。人类还 将开发地球人拜访月球村的旅游业。 （5）从“阿波罗”8 号开始，10 号、11 号、16 号、17 号都曾目击或拍摄 过月面不明飞行物的照片，甚至早在 1966 年，美国的“月球轨道环形器”2 号 就发现，在月面上有一些排列有序的 12～23 米高的塔状建筑物，随后，苏联的 宇宙飞船也发现了这些建