《指南》学习与在主题活动中的运用.pdfVIP

《指南》把幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域，每个领域 按照幼儿学习与发展的最基本、最重要的内容划分为几个方面，每个方面都由学习与发展的 目标、教育建议两部分组成。下面是当笔者学习《指南》后在进行幼儿园《主题活动》中和 以往的不同及改变： 一、健康领域 在健康领域，我们以前只注重孩子运动能力的发展，很少注重儿童情绪是否安定愉快， 而在帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪上做的很少。以《指南》为依据，在《动物园》主题 活动中，通过故事和情景剧的形式让幼儿知道用多种方法使自己（或他人）不再生气，转移 不良情绪，变得愉快。这时候老师没有直接去解决问题，而是让幼儿对自己的问题要独立解 决，减轻心里压力，学会理解、同情他人、宽容和安慰别人。在关于安全知识和自我保护能 力的培养方面，我感悟最多。一切的教育都是在保障生命安全的前提下才有意义。如果说孩 子连最基本的安全常识和自我保护知识都不懂，还谈什么学习，为此，我园进行了消防知识 的学习，并先后搞了多次演习和逃生演练。 二、社会领域 在社会领域，我们把幼儿的人际交往和社会适应作为幼儿园社会领域的主要内容。现在 孩子都是独生子女不懂与人分享，不愿与同伴合作，也不懂得关心尊重他人及父母，我就从 他们身边的亲人开始，让孩子从爱妈妈、爱家人。开始进行方面的情感教育，通过看教育片 《弟子规》和诗歌《游子吟》开始理解爱的含义。分组游戏锻炼同伴问的团结协作精神，分 发餐具及午点时，看看哪位小朋友能将自己的那份让给没有的小朋友，告诉幼儿心理要想着 别人，要主动帮助有困难的小朋友；好玩具和图书要和伙伴共同分享，才能获得快乐。通过 看《弟子规》中的故事，使孩子知道了做了错事不要怕，不要说谎，要主动承认错误，改了 就是好孩子，老师和小朋友还会喜欢你；告诉幼儿损坏别人的物品要主动赔偿，让幼儿知道 做错事要付出代价的。 三、语言领域 在语言领域，我坚持让孩子想说、敢说、喜欢说的原则。每一次主题活动都有讲解词由 讲解员来介绍。《动物园》主题活动中的“讲解”和以往主题活动的不同是我利用了大量的图 片和简笔画，有助于孩子的理解和记忆。在布置主题墙和以前的不同是，我和孩子们先去观 看动物园的示意图，了解游动物园的路线。我们一起把动物园的动物分为了：兽类、禽类、 爬行类、水族类、珍稀动物、动物保护色，6 大类。接着我们和幼儿一起去商量制作我们自 己的《动物园》的路行图，让孩子们亲自去布置，让主题墙变的灵活，孩子们喜欢看自己布 置的主题墙，主动去讲解主题墙。真正让主题墙发挥效果，成为孩子们的学习园地。 四、艺术领域 在艺术领域，时刻提醒自己幼儿对事物的感受和理解是不同的，更不同于成人，所以他 们的表达自己认识和情感的方式也不同于别人。不能以自己的审美标准去批评幼儿更不能去 追求结果的完美。我们还通过学习相关的儿歌、歌曲、情景表演、故事、舞蹈、打击乐等， 让我们的主题活动更加丰富多彩。充分发挥了幼儿的想象力、创造力、语言表达能力，使幼 儿获得表演中快乐的体验。在手工制作方面，幼儿园的手工教育活动是幼儿美术教育活动中 所不可缺少的内容之一，随着教育改革的不断深入，人们也越来越重视幼儿的素质教育、创 新教育，如何将幼儿园手工教育与创新教育结合起来呢？是我当前要思考的问题。我认为创 造性是幼儿艺术教育的精髓。在手工创新教育中，首先诱发和激活幼儿内在的创造潜力，通 过一次次幼儿亲身的体验尝试，进行必要的模仿是很重要的。 五、科学领域 在科学领域，渗透到我们教育的每个环节，科学区域活动是科学集体活动的一种延伸， 是幼儿自主探索的另一领域，也是幼儿科学教育实施个别化指导的好机会。幼儿园教育活动 必须积极引导幼儿主动参与，学会探索，适当的记忆，特别是大班幼儿可以用简单的记录表 达自己的观察和发现。引导幼儿尝试做观察记录，是转变幼儿学习方式的重要途径之一。他 们在主动观察、记录过程中既锻炼了能力，又获得丰富表象，还能培养幼儿尊重事实的科学 态度与精神，体验科学探究过程和方法，为孩子们今后深入开展科学实验活动奠定了良好的 基础。随着孩子们年龄的增大，他们对周围很多的事物的观察能力明显提高，喜欢用自己的 小手探究事物发展的秘密。喜欢说出自己发现的不同结果，有时对于家长和教师的话还要亲 身试一试才肯相信。这一切都为孩子们尝试做观察记录奠定了一定的基础。 在《指南》划分的几个领域中，并没有刻意强调或突出某一方面，而是更关注幼儿的全 面发展，更关注幼儿健康、心理、社会及生活能力、学习习惯等方面的综合培养，同时也更 强调让幼儿“自主”老