《按比例分配的实际问题》教学设计.pdfVIP

课题：按比例分配的实际问题 教学内容：苏教版六年级上册59、60页例11，“试一试”及“练一练”1—3题。 教材分析：1、本节内容是学生在学完比的意义、比的基本性质后进行的，主要引导学生应用比的意义解 答有关按比例分配的实际问题，让学生在学习的过程中，进一步体会数学知识间的内在联系，建立合理 的认知结构。本节内容是平均分的延伸，跟分数乘法有密切联系，也是学习第十二册教材比例的基础。 2、本节内容设计比较灵活，鼓励学生用自己的的方法解决按比例分配的实际问题，感受解决问题策略的 多样化。 学情分析：1、经课前了解学生对于比的意义理解得比较透彻，也非常理解、喜欢比的多种表现方法，而 分东西时他们都喜欢用平均分，认为平均分最合理，也非常喜欢帮助别人分东西。 2、小学生好奇心和求知欲比较强，凡事都喜欢刨根问底，喜欢挑战各种难题，所以本人设计了由平均分 向按一定比分配的策略，让他们的认知由平衡向不平衡发展。并一步步引导他们运用旧知识解决新知识， 最终真正学到知识。 3、学生可能会认为为什么平均分分东西会不公平，为什么要按一定的比分才合理。 教学目标：1、在自主探索学习中理解按比例分配的意义，掌握按比例分配实际问题的结构特点以及解题 方法，能正确解答按比例分配问题。 2、培养学生观察、归纳和语言表达能力及分析问题、解决问题的能力，发扬尝试、合作、协调精神，促 进思维能力的发展。 3、结合具体情境，发现并提出数学问题，能尝试着从不同角度探索出解决问题的有效方法，发散学生的 思维。 教学重点：理解按比例分配实际问题的意义，掌握按比例分配应用问题的特征及解题方法。 教学难点：如何把“几比几”转化成求总量的几分之几；按比例分配问题的实际应用。 教学具准备：多媒体课件 环 节 学生自学事宜 教师引导适宜 媒 体 明确自学重点 1、什么是按比例分配。 （2分钟） 2、怎样计算按比例分配的实际问 揭示课题，板书课题。 板书 题。 自学提示：（10分钟） 1、怎样理解“红色与黄色方格数的 比是3:2？” 2、列式计算，说说你是怎样想的？ 师巡视，点拨，关注学困 课件出示 围绕重点自学 3、检验并在图上涂一涂，看看计算 生。 （10分钟） 是否正确。 4、如果把上图的30个方格按1:2:3涂 成红、黄、绿三种颜色，三种颜 色各应涂多少格？列式解答，说 说解题思路。 5、比较：上一题的题目与例题有什 么相同的地方？回顾解题过程， 你能说说解答这类问题可以怎样 计算吗？ 小组讨论：（10分钟） 1、怎样理解“红色与黄色方格数的 比是3:2？ 交流自学情况 2、列式计算，说说你是怎样想的？ 个别小组适时引导、讲 课件出示 （18分钟） 3、检验并在图上涂一涂，看看计算 解。 是否正确。 4、如果把上图的30个方格按1:2:3涂 成红、黄、绿三种颜色，三种颜 色各应涂多少格？列式解答，说 说解题思路。 5、比较：上一题的题目与例题有什 么相同的地方？回顾解题过程， 你能说说解答这类问题可以怎样 计算吗？ 全班交流（8分钟