《探索三角形全等的条件(1)》教学设计.pdfVIP

《探索三角形全等的条件（1）》教学设计 教学目标： 1、经历探索三角形全等条件的过程，体会利用操作、归纳获得数学结论的过程； 2、掌握三角形的”边边边”条件，了解三角形的稳定性． 3、在探索三角形全等条件及其运用的过程中，能够进行有条理的思考并进行简单的推 理． 教学重点：三角形”边边边”的全等条件 教学难点：用三角形”边边边”的条件进行有条理的思考并进行简单的推理． 教学方法：探索、归纳总结． 教学工具：练习卷，投影仪、电教平台． 准备活动： 1、全等三角形的__________相等，__________相等． AOC BOD A B C 2、如图1，已知△ ≌△ ，则∠ ＝∠ ，∠ ＝_______，______＝∠2，对应边有 AC OB OD ＝________，_______＝ ，_______＝ ． AOC DOB A D C 3、如图2，已知△ ≌△ ，则∠ ＝∠ ，∠ ＝_______，______＝∠2，对应边有 AC OC AO ＝________， ＝_______， ＝_______． B D AB CD AD CB AC CA 4、如图3，已知∠ ＝∠ ，∠1＝∠2，∠3＝∠4， ＝ ， ＝ ， ＝ ．则△________ ≌△___________ 5、判定两个三角形全等，依定义必须满足 （ ） （A）三边对应相等 （B）三角对应相等 （C）三边对应相等和三角对应相等 （D）不能确定 教学过程： 一、实验操作 1、画出一个三角形，使它的三个内角分别为 40º，60º，80º，把你画的三角形与小组 内画的进行比较，它们一定全等吗？ 结论：_________________________________________________________． 2、画出一个三角形，使它的三边长分别为 3cm，4cm，7cm，把你画的三角形与小组内 画的进行比较，它们一定全等吗？ 结论：_________________________________________________________． 二、巩固练习： 1、下列三角形全等的是________________________________________． 2、三边对应相等的两个三角形例全等，简写为_______或__________． AB AC BD DC ABD ACD 3、如图， ＝ ， ＝ ，求证：△ ≌△ ． AM AN BM BN AMB ANB 4、如图， ＝ ， ＝ ，求证：△ ≌△ ． A N M P A D B B C B C A C B D A 第5题 第6题 AD CB AB CD B D 5、如图， ＝ ， ＝ ，求证：∠ ＝∠ ． PA PB PC PAB A