《有余数的除法解决问题》第二课时教案.pdfVIP

第6课时 解决问题（2） 【教学内容】 教材第68页内容。 【教学目标】 1.进一步掌握用有余数的除法解决实际问题的方法。 2.培养学生观察、搜集和处理信息以及解决实际问题的能力。 3.感受学习数学的价值。 【重点难点】 提高用所学知识解决实际问题的能力。 【复习导入】 1.口算。 2×4= 9÷3= 7×6= 16÷4= 2. （ ）里最大能填几？ （ ）×724 （ ）×526 （ ）×326 （ ）×415 （ ）×632 （ ）×863 【新课讲授】 教学例6。 （1）用彩色卡片按照例题中的彩旗摆出，请学生观察，描述。 （2）给出问题：第16面小旗是什么颜色？小组讨论，学生汇报。 （3）想一想，除了画出来之外，还有什么方法解决这个问题。 我们可以通过观察发现，每3面小旗可以为一组，用除法算出前面的组数， 可以得到分组后剩余的旗子。 16÷3=5……1 【课堂作业】 1.完成教材第68页“做一做”。 2.昨天是8 日，星期一，到31 日是星期几？ 答案： 1.27÷3=9 第27面应该是红色。 2.8 日是星期一，再过1星期、2星期……都是星期一。从8 日再过31-8=23 （天）就是31 日，所以要看23天中有几个7天还余几天。 23÷7=3 （星期）……2 （天）。 星期一再过2天就是星期三。 答：到31 日是星期三。 【课堂小结】 提问：学完本节课，大家有哪些收获？ 小结：教师引导学生对本课时 内容进行总结。 【课后作业】 完成本课时对应练习。 1.在学生掌握了余数要比除数小的道理后，老师让学生独立完成书中的习 题，让学生成为学习的主人，培养了他们的创新意识。 2.数学知识是前后连贯，一环紧扣一环的。根据这一特点，我在设计时注意 根据学生的认识规律，循序渐进。同时在课中采用小组讨论，观察比较，深入思 考，求同存异，创新思维也同时得到了提高。 3.另外还有一点不足，就是对于“余数比除数小”这一教学重点，在教学中不 够突出。