《有效教学66个经典案例》1200字读后感.pdfVIP

《有效教学66个经典案例》1200字读后感 我在闲暇之余阅读了《有效教学 66 个经典案例》这本 书，并感觉受益匪浅。“有效教学”指的是以最少的教学和 学习投入获得最大的学习效益。 首先，有效教师是有效教学的必要条件。 作为一名教师，我们要经常思考，自己到底应该给学生 一些什么东西，我们应该怎样去从事自己的教育教学才是最 有效的，要时时提醒自己当今社会需要的是有效地教学，而 有效的教学需要的是有效的教师。一个没有事业心，不懂得 赏识自己的学生的教师，即使他的业务水平再高，也不会赢 得学生对他的赞同。因此，作为一名教师，应该永远有一双 公正的眼睛；永远有一个圣洁的思想。让学生能够对他产生 亲切感并对他所教的内容感兴趣，达到“亲其师而信其道”。 其次，创造性的使用教材是有效教学的基本点。 通过阅读《有效教学 66 个经典案例》，使我更清楚地 意识到创造性的使用教材是实施有效教学的必然要求。要提 高课堂的有效性就要分析教材、吃透教材，创造性的使用教 材。教材是教学的基本依据，是连接教师与学生、课内与课 外、知识与方法、能力与发展的纽带。教师不能将教材内容 原封不动的硬塞给学生，而要充分运用自己的聪明才智，调 动自己的知识积累，带着自己的文化积淀，结合学生的发展 水平，把握教材，用好教材，优化教学内容，使教材中蕴含 的丰富情感、深刻哲理和美学等都得以充分表现，以此陶冶 学生情操，激发学生情感，启迪学生智慧。教师不是“教好 教材”，而是“用好教材”。 再次，了解学生的起点是有效教学的立足点。 作为一名教师，要做到以学生为中心，必须关注学生、 了解学生、研究学生，让教学建立在学生的认知发展水平、 已有的知识经验之上，因为学生来源面广，知识结构各不相 同，只有充分了解学生、分析学生对本门课的具体掌握情况， 这样撰写出来的教案才有针对性，进行有的放矢的教学，以 达到因材施教，对症下药的目的。 最后，师生共同参与创造活动是有效教学的核心点。 作为一名教师，应不失时机地对学生进行引导、启发、 指导、点拨、评价、矫正，从而帮助学生开阔视野、提炼精 华，从而提高课堂教学的有效性。作为教师，我们应该培养 学生独立思考的习惯和能力，教学的过程是师生交往，教与 学相互作用、共同活动的过程。教学过程不是教和学的简单 相加，而是教与学的相互依赖、相互作用、相互渗透的过程， 也是师生交往的情感交融过程。要想使教学有效，一定先让 学生的学习有效，要想使学生的学习有效，一定先让学生能 够全面参与。让学生的学习过程成为一种经历，在经历中获 得知识、获得能力；在经历中掌握方法，体验情感。教学中， 教师应充分的激发学生的参与热情，以鲜活的，多样的手法 促进学生的参与实效性，从而，使师生的共同参与创造活动 成为有效教学的核心点。 总之，作为一名教师，追求有效是教学理论和实践研究 的永恒主题，我们应自觉加强学习，不断实践和反思，切实 抓住、抓紧、抓好课堂 40 分钟，在课堂教学中积极落实新 课程的有关理念和精神，使有效教学真正落实到课堂教学之 中。