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《改革开放》说课稿 一、课程标准 1、知道家庭联产承包责任制和国有企业改革的主要内容。明白生产关系一定要适应生产力发展这一经 济发展的客观规律。 2、准确掌握我国5个经济特区和14个沿海开放城市的地理位置，从整体上把握我国对外开放的格局。 3、能以深圳等经济特区的建立为例，探讨经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响。 二、教材分析 第三单元建设有中国特色的社会主义，主要讲述1978年党的十一届三中全会实现伟大的历史转折后， 我国进入改革开放和社会主义现代化建设新时期的历史。改革开放30年来我国城乡面貌都发生了翻天 覆地的变化， 我认为本节课的重点是：知道家庭联产承包责任制、城市的国有企业改革；了解深圳等 经济特区的建立、对外开放格局的形成。难点是：如何认识我国经济体制改革是调整变革生产关系， 解放并发展生产力的需要、经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响。 三、学情分析 通过近两年的历史学习，八年级的学生有了一定的认知能力和学习能力，初步具备了在老师的指导下 从材料中提取有效信息，分析说明问题的能力。我所在的学校，农村学生比较多，他们可以从父母和 爷爷奶奶那里获取一些农村实行家庭联产承包责任制后家乡发生变化的信息。但他们对城市国有企业 改革所知甚少，地理知识也比较欠缺。鉴于此，在教学中，我抓住他们思维比较活跃，爱发表见解， 爱表现自己，希望得到老师表扬等特点。 四、教学目标 （1）、通过对家庭联产承包责任制、国有企业改革的学习，使学生知道我国经济体制改革是调整变革 生产关系，解放并发展生产力的需要。 （2）、为使学生了解家庭联产承包责任制的内涵，我在教学中通过让学生研读史料，创设历史情境， 使学生初步达到运用已获得的信息，分析、归纳、概括的能力。 （3）、通过指导学生在《早期对外开放地区示意图》中，找出经济特区、沿海对外开放城市、沿海经 济开放区的地理位置，培养学生的读图识图能力； (4)、引导学生以深圳经济特区、上海浦东开发区所取得的成就说明我国实行改革开放的伟大决策是完 全正确的，使学生初步形成在独立思考的基础上得出结论的能力。 五、教学方法 教法：依据新课程的教学理念，采用直观式教学、多媒体课件辅助教学、问题探究式教学、启发引导 式教学等灵活多样的教学方法，实现教师在教学过程中组织者、引导者、合作者的主导作用，使每个 学生的知识和能力都有不同层次的提高。 学法：依据新课程的教学理念，采用合作学习、运用地图记忆、问题探究等方法，利用文字、图片等 视频资料帮助学生从整体上感知我国改革开放的历史，提高学生动脑、动口、动手，合作学习、分析 说明问题的能力，发挥学生在教学中的主体作用。 六、教学设计理念 备课时本着用教材而不是教教材，依据教材而不是依赖教材的教学新理念，我对本课课标和教材内容 作了整合和取舍，把国有企业的改革放在家庭联产承包责任制后面来学习，理由是这两个问题都属于 对内改革的主要内容，让学生学习起来围绕一个主题，分析比较，达到理解学习内容的目的，符合学 生的认知规律。在教学中面向全体学生，关注不同层次的学生，问题预设有针对性，创设历史情境， 营造宽松和谐、民主平等的课堂气氛。用教师的知识储备，人格魅力，语言表述，组织教学，引领教 学，使每个学生都有锻炼自己，表现自己，发展自己的机会。 七、教学过程 1、复习提问： 建国以来我党历史上具有深远意义的转折是什么会议？它做出了哪些重大决议？ 2、导入新课： 通过上一节课的学习，我们知道中国共产党十一届三中全会作出了把党和国家的工作重心转移到经济 建设上来，实行改革开放的伟大决策。也许是历史的巧合，1978年 12月18 日，十一届三中全会召开 的这一天，安徽省凤阳县小岗村发生了这样的一幕历史。 （激发学生的学习兴趣，快速引入学习主题） （一）、家庭联产承包责任制 1、播放小岗村村民承包土地的视频资料，让学生直观性地了解我国农村经济体制改革先从安徽凤阳小 岗村开始的历史。 2、视频展示凤阳县改革前后的资料 一、凤阳地多不打粮，磙子一住就逃荒。只见凤阳女出嫁，不见新娘进凤阳。 ——人民公社时期安徽凤阳的一段花鼓词 二、说凤阳，道凤阳，改革鼓点先敲响，三年迈出三大步，如今飞出金凤凰。 ——十一届三中全会后流行于凤阳民间的花鼓词 预设问题： 同是凤阳这个地方，为什么改革前后会发生这么大的变化呢？ （引导学生看课本42页小字内容，教师指导学生前后桌四人小组互相讨论 。） 教师总结： 人民公社时期，农民集中劳动，