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《教师课堂教学的十大技能》读后感 有人说：读书足以怡情，足以，足以长才使人开茅塞， 除鄙见，得新知，养性灵，教师课堂教学的十大技能 读 后感。因为书中有着广阔的世界，书中有着永世不朽的精神， 虽然沧海桑田，物换星移，书籍也在不断地推陈出新。所以， 热爱读书吧！热爱读书，阅读撼人心弦的高贵作品，亲灸伟 大性灵的教化，让目光投向更广阔的时空，让心灵沟通过去 和未来，已知和未知。假期读了《教师课堂教学的十大技能》 这本书，让我收获颇多，受益匪浅。 这本书系统而又深入浅出地讲述了课堂教学的十大技 能。其主要内容为：教师课堂教学的导人技能、语言技能、 讲授技能、提问技能、演示技能板书技能、机智技能、强化 技能、控制技能和结束技能。读过之后使我更好地理解新课 程标准，也使我在教学中能有效地将教育教学理念创造性地 引入日常教学实践中。 其中给我印象较深刻的有这样几点：教师课堂教学的语 言技能。语言是教师课堂教学的灵魂，也是教师传授知识的 重要工具。教师只要从书面语言到口头语言实现了良好 的转化，就能实现课堂语言的飞跃。一堂课的成功与否与 教师的课堂语言有很大的关系。可以说，教师的教学水平、 能力、魅力及教学休养、教学风格等都会从教师课堂语言的 运用上具体体现出来。 教师课堂教学的提问技能。提问是课堂教学语言中最重 要的部分，是启发学生思维的主要方式。它被应用于教学过 程的各个环节，成为联系师生双边活动的纽带。在应试教育 向素质教育转变的新形势下，课堂教学也逐渐从知识传授为 主转变到侧重能力培养。如何提问在教学中能体现了它重要 的作用。 给我启发最大的是教学机智。教学机智是指教师在教学 过程中随机应变，灵活创造的能力。作为一名教师，必须具 备机智应变的教学技能。著名的教育家乌申斯基曾说： 不 论教育者怎样地研究了教育学理论，如果他缺乏教育机智， 他就不可能成为一个优秀的教育实践者。 教学机智在课堂 教学中有着重要的作用，在教育过程中，教师如何机智地、 敏锐地开发受教育者的潜能，是非常重要的任务。 机智技能实际也是一种巧妙处理教与学矛盾的教学技 巧。是教师必须具备的教学艺术。它表现在教师具有细致敏 锐的观察能力。也就是在课堂上，能够根据学生的表现，及 时调整自己的教学。这种能力是实施课堂机智的先决条件， 是教师获得教学主动权和采取最佳方法的基本前提。具有冷 静理智的自制能力。面对突发的事件，能保持冷静的头脑和 稳定的情绪。能迅速想出处理的办法，安定课堂秩序，进入 正常的状态。 教师如果具有及时有效的调控能力。就能运用一定的手 段对学生听讲状态和对自己教学过程进行调节控制。如具有 了深刻准确的解惑能力，当学生出现疑惑时，教师就能够灵 活运用自己的学识，回答学生的问题。 我想在日常教学中，教师仅具备文化知识和理论素养是 不够的。还要有较高的教学技能，能够驾驭知识，采取灵活 多样的方法引导学生学习，提高学生各方面的综合能力。然 而，教学技能并非一蹴而就，它需要教师在日常的教学工作 中不断地锤炼和提升。可以肯定地说，一个没有熟练撑握各 种教学技能的教师是难以有效组织学生主动学习的。 我们作为教师只有运用各种教学技能 ,不断创新，才能 使课堂教学多彩多姿，生动有趣，才能达到教学的目的。只 要我们的教师基础知识扎实，教学方法得当，就能创造一流 的教育教学成绩，使每个学生既成人又成才。在今后的教学 过程中，灵活地借助一定的教学机智，使自己的课堂更适合 学生。