《散步》公开课教案..pdfVIP

6. 《散步》教案设计 【学习目标】 1.掌握生字词，整体感知文意。 2.学习运用细节描写表现主题的方法，体会人物形象美。 3.体会尊老爱幼的传统美德及对生活的高度使命感。 【学习重点、难点】 1．体会、分析人物形象。 2．体会中华民族尊老爱幼的传统美德。 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、创设情景，导入新课： 孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民族的传统美德，也体现着人世间美好的情感— —亲情。其实，像在日常生活中全家人一起吃饭、看电视、聊天等等，哪怕是一家 人一起散步这样平常的小事，也能体现出浓浓的亲情。《散步》这篇课文就为我们讲 述了这样一个感人的故事。今天，就让我们一起走进《散步》…… 二、整体感知 1.朗读课文，回答以下问题。 ⑴散步的地点是：田野。 ⑵散步的季节是：初春。 ⑶散步的人有：我、我的母亲、我的妻子和儿子。 ⑷散步的过程发生了：分歧。（用原文的一个词来回答。） ⑸结果如何？我”背母亲，妻背儿子，一起走小路。 ⑹根据以上信息，用一句话概括全文内容。 本文记叙了祖孙三代在野外散步的平凡小事。 2.快速浏览课文，回答下面问题： ⑴散步的过程中出现了什么样的分歧？决定权在谁？分歧是如何解决的？ 明确：母亲要走大路，大路平顺，况且母亲身体不好，本不愿出来。 儿子要走小路，因为小路有意思。 决定权在我。 我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜， 改变了主意，她走不过去的地方，让我背着她。 3．跳读课文，说说你最喜欢文中哪个人物，为什么？用“我喜欢 ，因为他 （她）是一个＿＿＿＿＿的人，如：＿＿＿＿＿＿＿＿。”的句式说话。 总结归纳：“我”：孝顺温和。 我的母亲：温和慈爱。 我的妻子：温柔贤惠。 我的儿子：聪明伶俐。 三、主题归纳 1.认真读课文，深入理解：“我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿 子。”（这样写难道不罗嗦吗？） 点拨：全句很有意味，不用“三代人散步”而用现在的写法，表现出了浓浓的亲情。 “我”这个字摆的地方很重要，表现出“我”的一种责任感。 这个句子的句式很美，这样写很庄重，表现出“散步”在“我”心中是一件很重要的 事情。 2. 我为什么感到责任重大？ （点拨：假如我毫不犹豫地依从了儿子走小路，母亲会怎样想? 如果我毫不犹 豫地依从了母亲走大路，妻子和儿子会怎样想?） 明确：家庭中，上有老，下有小，“我”作为一个中年人，处于一个中间的位置。 “我”感到了身为中年人的责任的重大。 3. 说说你对“我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子……但我和 妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整 个世界。”这句话的理解。 教师点拨：从字面上看，这是形容他们走得很小心，走的是小路，唯恐哪一步有 闪失，特别是母亲，是经不起摔的，非稳当不可。这个形象有象征意义，中年人的 责任，既要赡养老一代，又要抚养下一代，一个家庭是这样，一个民族，一个国家 又何尝不是这样呢？ 4.文章主题 本文记叙了一家三代在野外散步的平凡小事，表现了一家人之间相亲相爱的真挚 感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。 拓展延伸: 1、学过这篇文章后，你想对家人说点什么，或做点什么？ 2、说说你的亲情故事。(写一篇200字左右的周记) 附：板书设计 “我”孝顺温和 母亲——温和慈爱 散 步 相亲相爱 儿子聪明伶俐 妻子——温柔贤惠 （小） 中见 （大） 尊老爱幼