《教育魅力——青年教师成长钥匙》读书心得.pdfVIP

《教育魅力 青年教师成长钥匙》 读书心 得 最近品读了于漪老师所著的《教育魅力一一青年教师成 长钥匙》这本书，我感到受益匪浅。所谓魅力，就是对人的 吸引 力。文章有魅力，读者就愿意多读 ；人有魅力，别人就 愿意与之交往。一个教师拥有魅力，学生就喜欢多亲近，聆 听其 教诲，正如《学记》所云：“安其学而亲其师，乐其友 而信其 道。” 教育魅力并不是与生俱来的，也不是一蹴而就、轻易达 成的，它需要经久的修养和锻炼。教育魅力的形成和提升， 不是“能不能”的问题，而是“愿不愿意”的问题。儒家说： ； 人人皆可为圣贤 佛家说：明心见性，自行成佛。那就是说， 每 一位教师都可以成为魅力教师， 都可以拥有一份独具鲜明个性的教育魅力。 如何成为一个有魅力的教师，在品读《教育魅力》后我 总结 出了以下几点： ） （一 一个有魅力的教师应该是睿智、幽默的。其表现在 老 师自身应该有丰富的语言和很好的表达能力，富有诗情画 意，在 学习与生活中能引领学生去感受生活与学习中的美， 使学生能快 C 乐、幸福地在你所教的学科里学习、生活、成长 正如书中学生 所说“幽默的老师会带来欢乐，使课堂不致单 调” ） （二 一个有魅力的教师应该是宽容的，他能和孩子们心 贴 心，善于鼓励赏识学生，在对学生的教育教学中善于循循 善诱， 在和学生的交谈的过程中能不断地启发、引导学生， 他应富有责 任感，能给学生创造一个安全、和谐的学习生活 环境。《教育魅 力》一书中有一段美国学者威帝以学生口所 吻阐述的教师的宽容 标准：“她装作不知道我的愚蠢，将来 也是这样”“我相信她像 其他人一样会发脾气，不过我从未 见过”。教师们要以宽容的心 对待所有学生，要知道，每个 学生都有自己的闪光点，教师不应 该因为他们一方面的缺点 而全盘否定他们。 ） （三 一个有魅力的教师应该拥有渊博的学识。博学的老 师 能让孩子们不断地拓展自己的知识视野，不断地全面发展 自己的 学习能力，提高文化素养。跟着这样的老师学习，学 生们会不断 地进步。大量的事实证明，现代学生不喜欢那种 古板、单调的老 师，而是喜欢多才多艺、兴趣广泛的老师。 这样的老师会像一块 磁石一样把学生吸引住，成为学生效仿 的榜样。 教师的教育魅力在于教育实践，在于与学生朝夕相处、 春风 化雨的过程中。从教师教育魅力中启发：教师要关心学 生，严谨 笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅 力教育感染学 生，做学生健康成长的指导者和引路人。 教师的魅力不仅仅来自丰富的专业知识，更重要的是来 自人格魅力，正如书中的一句话： 先器识而后文艺。孔子说： 士先器识，而后文艺。意思是说个做个知识分子，先要有器 度有 见识， 而后再谈文学与艺术的创作。倘若没有器识， 无论技术是何等的精通娴熟，亦不足道，因此要做一个好的 知识 分子，必先做一个好人。 在一个教师给予学生的教育中，什么关系着他的生命质 量， 不是“文艺”，而是“器识”。器识“是人格修养、视 野情操、 志趣品位等隐性内涵，但却是它们无形中影响着你 一生的幸福质 量。 当今社会，大家太热衷于具体知识的学习，热衷于专业 能力 的培养，去卩忽视了最关键的器识的培养。“文艺”好比 是帆， 处在显赫醒目的地位， 是人生之舟前行的驱动； 但“器 识”是 舵，隐在水下，看不见，却决定了生命的走向。现代 人更多的是 看到显形的帆，而忽略了隐形的舵，所以人生飘 忽，彷徨迷茫， 幸福自然无从谈起，哪怕走得再远，事业再 辉煌。 我们做学问、做教师，首先要用“先器识而后文艺”诫 勉自 己，再通过言传和身教将其传递给学生。