《放眼世界》教学设计-01.pdfVIP

《放眼世界》教学设计 一、学习活动目标: 知识与能力：开拓全球视野,认识人类文明的多样性和丰富性；懂 得“一方水土养一方人”，认识世界文化的多样性与丰富性，懂得每 种文化都有它存在的合理性与独特价值；培养全面、辨证地看问题的 能力。 学会尊重其他民族和文化，懂得与各国各民族人民相互尊重、相 互理解、友好相处的道理；学习同具有不同民族、文化、宗教与习俗 背景的人交流和沟通的能力。 了解人类共同面临的问题，关注人类命运，锻炼思考国际和世界 重大问题的能力。 情感、态度与价值观：维护和尊重世界的多样性，尊重民族文化 的差异，养成开放的心胸和态度，以理解和尊重的态度与不同的国家 和地区的人交往。 体会和平的可贵，树立和平思想，懂得避免冲突与战争、世界各 国各民族平等协商、和平共处的重要意义。 关心世界和人类的发展命运，树立维护世界和平与开创人类美好 未来的使命感。 二、学习重、难点分析: 重点和难点：尊重民族文化的差异，以理解和尊重的态度与不同的 国家和地区的人交往。懂得以和平的手段解决冲突和矛盾，树立全球 意识放眼未来。 三、学时安排:全课共三课时 第 一 课 时 四、学习活动设计 （一）创设情境引出课题 故事导入，《独特的见面礼仪》 我们这一课就来学习《放眼世界》，希望通过本课的学习，让我 们认识到多样的世界文明，懂得关心世界，珍惜我们的和平世界。 （二）讨论交流形成概念 1、世界文明，千姿百态 读一读：课本第95－96页“探究园”中《异国风情》的“受到世 界欢迎的跆拳道”、“飘洒世界的地中海花香”、“成熟于异域的芭 蕾舞艺术”，讨论课本第96页中的问题。 在我们这个美丽的星球上，人类社会经过千万年的繁衍，孕育出 几十种文明形态，组成了二百多个国家和地区，民族的数目则有二千 多个。（划线） 各个国家、各个民族： 生活在不同的——地理位置和自然环境中 适应各自的——生存条件 经历各自的——历史 创造出不同的——经济生活方式 多种多样的文化形态 形成不同的——语言文化 体验着不同的——民族情感 追求着不同的——精神信仰 （1）人类社会孕育了多种多样的文化形态 （活动1）：“我猜我猜我猜猜猜” 文化是人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财 富的总和。每个国家都有其具有代表性的文化。你知道以下这些是代 表着哪国的文化吗？ 图片欣赏，出示代表某国文化的事物，由学生猜国名： 中国长城、北京故宫、日本的富士山、法国的埃菲尔铁塔、美国的自 由女神像、澳大利亚的悉尼歌剧院、印度的泰姬陵、秘鲁的马丘比丘、 埃及的狮身人面像、意大利的比撒铁塔、柬埔寨的吴哥窟、罗马古角 斗场 、中国西安的兵马俑 、中国的京剧艺术。 小结：每个国家、每个民族都为世界文明的宝库贡献了自己独 特的财富。（划线） （2）千姿百态的文明为世界文明宝库贡献了自己独特的财富 小结：不同民族、不同国家的文化尽管特色各异，彼此又是息 息相通的，就是―― （3）不同的文化中存在着人类的共同价值――真诚、善良、诚信、 正义、友爱、和平、民主自由、人权等等… 2、文明对话，平等包容 （1）平等交流，相互包容是不同文明间彼此沟通的桥梁 （2）学习其他文化的长处，丰富自己 （3）以理解和尊重的态度与不同国家和地区的人交往 （活动2）“争论不休”： 甲方：有一个台湾校长在大陆演说时说： “中国人学英语是我们的 国耻行为，学英语是中国最可悲的行为 。” 乙方： 一个英文老师说：“同学们，英文是世界语言，是世界上最 美的语言！一个不会英文的民族是一个低等民族，英文太美了！太棒 了！” 谈谈你的观点。 小结：语言差别及文化差异 语言是一种文化。语言存在差别 ，不分优劣。文化存在差异，各有 千秋。每一种文化都有自由生存发展的权力，不同民族的文化都蕴含 着人类文明的成果。 （活动3）情景探讨： 生活在不同文化背景中的人，会有不同的待人处事方式；而由于 文化的差异，来自不同国家的人在交往时便会产生一些误会。 如果我们和外国人交往又会发生什么？不妨来试试 情景一:当别人称赞你真漂亮时,一般你会怎么回答? 如果你回答的是“哪里哪里。”对方是英国人，他对你的回答又会怎 样想呢？