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初中物理教师学习总结 一、提高学生的综合素质是历史赋予我们的新使命 新课程改革把提高学生综合素质提到核心位置， 这是适应教育面向未来的重要举措。前人曰：“少年强则中国强，少年新则中国新，少年进步则中国进步”。 决定中国未来发展命运最重要的因素是现在学生的综合素质，而提升学生综合素质的历史责任就落到了广大教育者的肩上。作为物理教育工作者应更加重视学生综合能力的培养， 必须改革妨碍与学生创新精神和创新能力不相适应的教育手段和体制，不断更新教育观念、采用新的教育模式，全面推进素质教育。把物理知识的“教”和“学”放到一个新的“三维坐标系”中， 全面提升学生的综合素质。我们物理教师只有具备“四会”即“会说、会教、会研究、会指导”的能力，才能适应我国基础教育新一轮的教育改革，为我国培养合格的四有新人。 二、贯彻新的教育理念，自觉实施教育改革 ( 一) 、走进新课程 在新课程中教师的教学不仅是教学生“学”的过程， 更是师生交往、积极互动、 共同发展的活动过程，课程的实施不仅是知识传递的过程，更是能力创新与提升的活动。 自觉贯彻新课程标准 多年物理教学行为和习惯使我们摆脱不了原来物理教学大纲对 1 / 9 文章来源网络整理，仅供参考学习 我们多年的影响， 因为旧教学大纲对教学内容的规定是硬性的， 它严格规定了知识点及各知识点的准确的要求， 对于没有达到大纲要求和超纲有十分明确的界限。 而新课程标准对物理内容的规定则比较广泛，很多情况下对知识的学习没有给出硬性的规定， 给教师留下了更多的自主空间，让不同的教师根据各自的不同特点去创造性的开展物理教学，同时由以往重一维目标向三维目标转化， 使我们在课改的道路上有了新的“航标”，更加坚定了我们投入课改的信心。 自觉适应新教材的变化 新课程标准的精神是， “改变学科本位的观念”， 不过分强调物 理学概念之间的逻辑关系。 这样，编者在新教材内容顺序的安排上就 有了一定的自主性， 可以从三维的课程目标和学生的兴趣出发做出决 定，所以人教版教材顺序做了一些调整， 如把“电学”放在了八年级， 而“力学”放在了九年级。 新教材一些章节把老教材一章的内容捏合 成一节，而对电阻的串并联，二力的合成，电荷，静电等问题，新教 材却没有体现， 这些变化都体现了教材编写指导思想的变化。 但是这 些变化却让我们老师觉得非常不适应，到底怎么教呀 ?老教材中有的 内容而新教材没有体现的是否还要给学生加进去， 如不加进去，学生 做题是否顺利，考试会不会考 ?另外，新教材课后习题过少，社会调 查、网上搜集、 布置作业感觉困难等。现在看来我们老师对教材的这 些不适应，主要来自于自身对教材的理解、把握和钻研的不够。经过 两年的教学实践，我们充分理解了新教材编者的意图和变化。 2 / 9 文章来源网络整理，仅供参考学习 自觉使用新的教学手段 随着教育改革的前进和现代信息化技术的提高， 教育设备的配备越来越现代化， 尤其是课堂教学进入了一个现代化的领域中。 教学多媒体的应用已经是现代化教学中不可缺少的一部分， 再加上五彩缤纷的多媒体课件制作软件或现成的课件， 为课堂多媒体教学注入了活力。多媒体教学利用丰富逼真的图象， 生动形象的动画，优美动听的音乐，虚拟的实验场景大大激发了学生的求知欲和创造思维的发展。 尤其是人机互动为课堂教学的高效率、 大容量，为愉快教育提供了技术的保证。 自觉更新教育理念 教育的现代化时代已经来到我们面前， 作为多媒体，它对于教学的实用性和重要性已经是显而易见。 多媒体教学是教育的需要， 时代 的呼唤。增强时代意识，认真把握“教育现代化”这一理念，让我们的教育步入“数字化”的天地。 自觉尝试教学的新方法 在教学中我们尝试了“做游戏”、 “听音乐”等各种活动， 当然不是单纯为了展示物理课堂的“多彩”， 而是传授物理知识， 探究物理规律，同时我们收到了前所未有的效果。 物理课上做游戏 ( 如“双耳效应” ) 物理课上听音乐 ( 声现象、声音传播 ) 物理课上学成语 ( 如“震耳欲聋 ! ”) 3 / 9 文章来源网络整理，仅供参考学习 物理课上学画画 ( 如“颜色” ) 物理课上学数学 ( “平面镜成像”的规律 ) 每次上物理课，同学们总是喜形于色，乐此不疲，其根本原因是 构建了多彩的物理课堂， 不同程度地渗透了“改变学科本位的观念”、 “提倡学习方式多样化”、 “从生活走向物理， 从物理走向社会”等 新的教学理念。 “问题互动”式的学习 在物理课堂教学中我们努力创设问题情境， 提出相关的中心问题 ( 此类问题一般学生往往不能马上回答 ) 。接着，通过一系列实验和问 题，交叉地指导学生的学习活动，逐步来解决问题。例如，对于初中 物理“奥斯特的发现”一课， 通过演示实验， 创设情境引导学生发现 问题，提出研究目标，即