北师大版一年级下册数学《图书馆》教学设计.docxVIP

北师大版一年级下册数学《图书馆》教学设计 教学目标： 1、探索并掌握两位数加一位数的进位加法的计算方法，初步体会计算方法的多样性。 2、引导学生提出问题并解决问题，培养学生独立思考的能力。 3、培养学生细心计算的良好学习习惯。 教学重点： 1、掌握两位数加一位数的计算方法。 2、笔算竖式的书写格式。 3、使学生理解个位相加满十要向十位进一的道理。 教学难点：使学生理解个位相加满十要进位的道理。 教学准备： PPT、小棒 教学过程： 课前：复习 20 以内进位加法 一、情境创设，谈话导入。 1．谈话引入。同学们喜欢看课外书吗？谁来说说你喜欢看些什么书？那你们的课外书从哪里来的？ 2.引入情境。听说过图书馆吗？那我们去图书馆看看都有那些书，这就是图书馆的一角。（出示课题：图书馆） 二、提出问题，初探进位加法。 1．提数学问题。 1 / 4 1）看图提问题。请小朋友仔细观察这幅图，说一说你从图上看到了什么？小朋友观察的真仔细，说的很好，那你们能提出数学问题吗？（生独立思 考，指名提出数学问题，师在黑板上贴问题）（ 2）根据问题列式。我们班的小 朋友真能干，一下子就提出这么多的数学问题，下面我们先来解决这个问题：《童话世界》和《丛林世界》一共有多少本？你会列式吗？请拿出练习本列出算式。（生列式师巡视） 2.初探进位加法。 1）初探算法。谁来说说你是怎么列式的？大家都同意这样列式吗？（板书： 28+4）你们会算吗？我们先来估一估，大概是多少？比 30 多，多一些） 请同学们用自己喜欢的方法试着做一做。（自主探索） 2）交流算法。算好的小朋友请把你是怎么算出来的方法与你的同桌小伙伴说一说。现在谁愿意把你的方法介绍一下。 算法一：我是用摆小棒的方法算出来的，先摆 28 根小棒，再摆 4 根，先从 4 根拿 2 根放到 8 根里就是 10 根了，把它捆一捆合在 2 捆里就得到 3 捆零 2 根，就得 32 了。 师：请你上台演示一下。还有用小棒摆的吗？你是怎么摆的？算法二：先 从 8 根拿 6 根放到 4 根里就是 10 根（一捆）。师：请你上台演示计算过程。 师：试着用小棒摆一摆。 板书：计算方法： ① 、摆小棒师：还有其他方法吗？ 算法三：我是用看算式直接口算出来的，我是这样算的先算 8+4=12，再算20+12=32。 师：谁也是这样算的？（板书： ② 、8+4=12 20+12=32） 2 / 4 算法四：先算 28+2=30，再算 30+2=32。（板书： ③28+2=30 ，30+2=32）算法五：我用竖式计算的。（让学生说用竖式计算，写得时候要注意什么呢？ 又是怎么算的？） 师： 8+4=12满十怎么办？怎样记不会忘了进一。（生讲师板书进位一）谁还会说个位相加满十了怎么办？（多指名回答） 板书： ④ 竖式（满十进一） 师：出示计数器演示 “满十进一 ” 师：学生在练习本上尝试列竖式。 （ 3）小结。 通过大家的思考，我们有口算、摆小棒和列竖式等方法来解决问题。这几种方法中，你更喜欢用哪种方法？（让几个同学说说）师：用你喜欢的方法，解决这些问题，相信你的速度会越来越快。接下来，在刚开始贴出的问题中，选择其中一题，用你喜欢的方法，动手算一算。 师：做完后，同桌小声交流你是怎么算出来的。师：找生来说算法。 选择 1 名列竖式的同学上台板演。请你们也试一试列竖式的方法，好吗？ 三、多层次练习，巩固进位加法 1、摘小花儿 （ 1）机灵狗说咱们班的小朋友个个学习认真，现在大家轻松一下，玩个“摘小花儿 ”的游戏吧？（出示图）看到这么多漂亮的小花儿，你们想摘吗？给你们 1 分钟思考时间。（选人计算） 2）摘一个评价一个，最后评价左边一竖列与右边的题有什么秘密？ 2、看谁是个最好的医生你们看谁来了？（出示琢木鸟图）它可不高兴了，这是为 什么呢？我们快去看看吧！原来呀这里有 3 棵大树生病了，小朋友们我们来帮 帮它吧！确诊一下大树的病因好吗？（指名说错因） 四、成功体验，回味进位加法。 3 / 4 1．这节课你们学的开心吗？谁来说说你学会了什么新本领？ 2．你想要提醒大家在计算中要注意什么？ 4 / 4