STEM 教育促进初中生核心素养形成的案例研究.docxVIP

PAGE PAGE 4 STEM 教育促进初中Th核心素养形成的案例研究 STEM 是 Science（科学）、Technology（技术）、Engineering（工程）和 Mathematics （数学）的英文缩写。STEM 教育源自美国，是指科学、技术、工程和数学领域的教和学。[1] 2018 年 9 月 26 日-27 日，江苏省第二届 STEM 教育大会在无锡举行。邗江区成为首批 5 个“江苏省 STEM 教育县域实验区”之一，区教育局局长何云峰作为实验区的代表作了题为 《区域推进“STEM”新教育，全力打造“学在邗江”新品牌》的发言。邗江区实验学校是江苏省首批 STEM 教育试点学校，自 2017 年以来，在 STEM 师资培训、课程建设、资源建设、评价模式等方面进行了持续研究。 一、初中生校园 STEM 核心素养的构成 当前,相关领域的专家学者普遍关注 STEM 教育的基础理论研究与实践路径研究，尤其是在 STEM 教育、科学教育过程中如何基于有效的问题情境设计课程活动、怎样利用与开发相关教育资源、如何培养学生 STEM 核心素养等问题。[2] 知识融通与运用 系统设计与创新 现代人 科和 社 图 科 人学谐 会 物 人 学 态 人 人 化度 实 与 现 责 具有 STEM 素养的人 与任 表 文化体验与认同 达 通过调查研究总结，有学者们认