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“智能+”教育背景下高校生物实验信息化建设的实践探索 一、引言 “智能+”教育这一概念是“互联网+”教育理念的升级版，体现了信息化数字革命对教育的全新赋能。“互联网+”教育主要解决了线上教育的覆盖面广度，“智能+”教育则是提高线上教学效率，是一项更深远的规划。2017 年 7 月，国家印发 《新一代人工智能发展规划》文件，2019 年 2 年，国家印发《中国教育现代化 2035》文件，以上文件旨在推进信息化、智能化的多层次教育体系发展，探讨信息化、智能化教育体系的核心技术、教学办法等，加速信息化、智能化教育体系的教育模式改革。 “智能+”教育以提高教学综合效率、优化共享教学资源配置为纲领，利用信息化、智能化的教学环境、依托互联网平台，引导教师努力投身于信息化、智能化的教学资源建设， 力行打破“信息孤岛”现象，做到线上和线下融合，虚拟与真实结合，从而提升广大师生的信息水平。关于信息化、智能化教学，虚拟仿真实验教学是其中一项必不可少的组成部分， 它是以二维和三维图像综合技术、虚拟现实技术、后台数据库技术以及互联网技术等为载体， 建设了仿真度高、沉浸感强的虚拟仿真实验体。而虚拟仿真实验教学平台因其具有低投入、易维护、零风险、零耗材等优势，正被越来越多地应用于具有先期投入成本高、后期维护成本高、实物操作危险系数大、实验过程难以观测记录等缺点的实验项目的教学中，解决了在传统生物实验课程教