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“微视频+课堂”的混合教学模式在美术高考备考中的应用研究 ——以佛ft市某中学美术特长生教学为例 第一章 绪论 百度百科上对微视频的定义是指个体通过 PC、手机、摄像头、DV 等多种视频终端摄录、上传互联网进而播放共享的短则 30 秒，长的一半 20-30 分钟左右， 涵盖小电影、记录短片、视频剪辑、广告片段等的视频短片的统称。“短、快、精”、大众参与性、随时随地随意性是微视频的最大特点。1993 年美国北爱荷华大学（University of Northern lowa）有机化学教授 LeRoy A.McGrew,为了让非化学专业的人也能了解一些实用的化学知识而提出来一种“60 秒有机化学课程”，这个就是微课的最早雏形。微课和微视频之间是隶属关系，微视频是微课的一种内容形式。2010 年，广东省佛ft市教育局胡铁生第一次在国内提出了微课这一概念，他也是国内对微课最早和最深入的研究者。 目前，有学者国各类学科课程已经足部搭建起了体系化的微课，当然也包含美术学科，但在高中美术特长生这个模块反应还比较迟缓，都还是以比较传统的教学形式存在。针对这种现象，本研究立足高中美术特长生课程，就如何设计、制作高中美术特长生微视频、如何将微视频融入高中美术特长生课堂进行了初步探究，希望借着微视频提升高中美术特长生的教学水平。 研究背景 21 世纪以来，以计算机网络技术和通信技术为基