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“情境 合作 评价 收获” ——有学者校开展 Scratch 编程课教学的四大核心 一、Scratch 软件简介 Scratch 软件提倡“想法 程序 分享”，学生可以通过将 Scratch 软件中色彩丰富的指令积木块进行组合，便可以创作出游戏、音乐、动画片等项目，实现自己的创作意图。Scratch 软件具有，操作容易，内容丰富，锻炼思维等特点。因此，Scratch 成为老师在课堂上培养学生创新能力，锻炼逻辑思考的“好帮手”。 二、“四大核心”产生背景 通过信息技术课和社团课教学，笔者发现在课堂上，有的学生往往习惯于模仿老师或同学展示的 Scratch 作品，缺乏自己的思想，在自由编程创作时不知该从何入手，有畏难情绪，无法在动手实践中更好地将创意表达出来。因此通过不断地实验探索与总结，笔者得出观点，情境、合作、评价、收获是开展好 Scratch 编程教学的四大核心。在进行教学设计，开发校本教材时，要时刻对照这四大核心，根据学生能力，遵循学生发展规律，由简单到复杂，由范例式教学到开放式主题教学，鼓励学生头脑风暴，不断提出创意，并将创意通过编程实现，做自己作品的编剧，演员和导演。最终将自己的作品分享给小伙伴，互相评价互相欣赏， 吸取他人优点，听取他人建议，从 Scratch 编程中收获满满快乐。四大核心也有助于推动学生 Scratch 编程创新能力的提升。 三、在小学信息技术 Scr