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“发酵剂”：人工智能助力课堂教学新生态构建 人工智能应用于教育，加速了优质教育资源的共享，推动了教育智能化、个性化、泛在化和网络化发展，使学习成为“时时可学、处处可学”的活动，极大地提高了学习的精准度和效率。2018 年教育部印发《教育信息化 2.0 行动计划》， 提出要“推动新技术支持下的教育模式变革和生态重构”，以满足“新时代对人才培养的新需求”。基于此，本研究着力于研究人工智能助力课堂教学新生态构建，为生态重构提供模式参考。 一、知识传递功能一枝独秀：传统课堂教学生态系统的运行模式 传统的课堂教学生态系统主要由教师群体、学生群体、教学内容和教学环境构成。在该教学生态系统中，教师和学生是主体，是使教学生态系统运行并产生价值的决定因素。教师在知识、技能、经验和认知能力等方面相较于学生的明显优势，决定了其成为课堂教学生态中知识流、信息流产生源头的必然性，知识流和信息流主要从教师向学生进行单向流动。然而，在该系统中，教师设计教学内容，却无法了解学生的学习诉求；教师组织和执行教学活动，却无法全面了解学生的学习进程、学习体验和学习效果；教师本职是教书育人，却似乎总忙于教书， 而忽略了育人。教师期望利用现有的教学条件将教学内容传递给学生，使学生在获取知识的同时，启发思维、获得智慧的增长，实现教学生态系统的高效运转和日趋平衡。可由三尺讲台、一支粉笔、多媒体设备和若干桌椅构成的现有的教学环境，