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— 初中化学信息化实验教学的几点方略 21 世纪是网络信息技术高度发展的时期，科技的浪潮逐渐席卷人类生长和生活，辐射到教育领域。在这种情况下，初中化学实验的信息化无疑与时代教育发展的要求相契合，也能在一定程度上推动初中化学教学进步和满足学生良性发展的要求，不仅可以有效地提升初中化学实验教学效率，对学生实验操作能力的提升也具有较为明显的效果。因此，开展初中化学信息化实验教学的研究，便显得十分必要。 一、微课引导，传授实验的要点 微课是网络信息技术在中学各学科教学中的代表，其精简的视频和碎片化的形式以及对关键信息的捕捉和便利性，使其受到初中生的广泛关注和喜爱，相较于教师的口述，微课更加容易激发他们的学习兴趣。在初中化学实验开展之前，先通过微课的形式，向学生传授实验的要点，从意识层开始就引导他们的实验活动，对化学实验教学的安全性和结果都大为有利。 譬如，氧气的制取实验是初中化学实验教学的重要内容，在开展这项实验活动之前，因为初中生之前没有真正操作过化学实验，为了保证实验的成功性和安全性，笔者首先利用网络信息媒体，拍摄了一段笔者自己进行氧气制作实验的微课视频，并点明了该项化学实验的注意事项（如观察要全面，当将铁丝放入氧气中发生燃烧现象时，学生不仅要注意发生的“火星四射”剧烈现象，还要注意有没有新的物质产生；让学生注意实验器具的安装步骤和具体的实验流程、实验步骤的严谨性和次序性等），