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“基于网络教学空间的混合教学模式”应用研究 ——以《国际贸易实务》课程为例 引 言 目前，信息化的快速发展对教育教学改革产生重大影响。《常州市“十三五”教育发展规划》将“深化课程教学改革”作为发展战略之一，提出“积极探索‘互联网+’时代的教育创新，实现 100% 教师拥有网络教学空间，90%学生拥有网络学习空间。”常州旅游商贸高等职业技术学校于 2013 年开始推广应用基于泛雅平台的网络学习空间。2016 年以来以商贸类核心专业课程为试点，持续推进教学空间建设与应用工程。截止到 2017 年底，学校已基本实现“人人” 有空间的目标。然而，提升专业信息化课堂教学有效性建设成为现下学校信息化教学改革的重要任务。 1 该模式为信息化教学新模式，以网络教学空间为载体，通过教师对课内外任务的一体化管理（学生 对课外、课内任务的整体性探究），将线上自主学习（课外）与传统面授教学（课内）有机结合，从而有效达成教学目标。其创新特质是重构教学过程与更新教学环境。 一、五年制高职校信息化课堂教学存在的问题 学校信息化教学改革小组成员在过去两年中深入走访苏州旅游与财经高职校、超星集团南京分公司等省内多家职业院校与教育服务企业，分别对教师和学生进网络问卷调查，分析总结出目前五年制高职校信息化课堂教学存在以下问题亟待解决。 （一）信息化课堂教学缺乏有效性 在信息化教学改革过程中，教师出现了两