“慧自主”翻转课堂教学模式在小学教学中的探索与实.docxVIP

“慧自主”翻转课堂教学模式在小学教学中的探索与实践 ——以语文、数学、英语学科为例 一、引言 2012 年，《教育部信息化十年发展规划（2011-2020 年）》明确提出要推进信息技术与教学融合，同时要培养学生信息化环境下的学习能力1，政策的出台为 中小学的教学改革提供了抓手和契机。东莞市石龙镇明德小学积极响应政策号召， 推行信息技术支持下的教学改革，打造出符合自身特色的“慧自主”翻转课堂教 学模式。 二、 “慧自主”翻转课堂概念界定 明德小学“慧自主”翻转课堂是在“先学后教，以学定教”的教学理念指导下，全方位构建“课前微课导学——课堂互动探究——课后个性辅导2”的教学模式，基于大数据云平台和智能设备的支持，最终实现教学内容数字化、交流互动多样化、评价反馈及时化、资源推送智能化，促进教师开展精准教学与个性化教学，实现以学生为中心的高效互动课堂，主要包括小学语文“自主散敛”、数学“139”和英语“SCS”三种翻转课堂教学模式。 三“慧自主”翻转课堂应用案例分析 翻转课堂在应用过程中需要根据不同学习对象和知识类型的特点进行有针对性的设计3。明德小学在开展翻转课堂的实践过程中，重视学生的自主性，通过多次实践，结合语文、数学、英语不同的学科性质，针对三门学科分别提出了语文“自主散敛”、数学“139”、英语“SCS”模式。 （一）语文“自主散敛”教学模式案例分析1. 语文“