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《旅游中的数学》教学设计
教学目标：
1. 知识目标：
借助“旅游中的数学”中“快餐店”这一具体情境，体验到日常生活
中有数学，感受数学与生活的密切联系。
2. 能力目标：
丰富学生对现实生活的认识，让学生应用小数的知识解决生活中的问
题，培养学生的应用意识和主动探索的精神。
3. 情感目标：
培养学生初步的合作和评价意识，使学生获得学习数学的信心，感受
到学习数学的乐趣。
教学重点难点：运用已有的知识和经验解决问题，培养学生解决实际
问题的能力。
课前准备：课件。
教学过程：
一、情境引入。
课件出示几张春天的图片，教师用语言描述，引出淘气和笑笑他们将
准备去春游。
二、租车问题。
1. 出示图片，教师讲解。
他们有40人参加了春游，他们的老师咨询了租车公司：
中巴车：每辆120元，可以坐12人
大巴车：每辆160元，可以坐18人
2. 提问：怎样租车比较合理呢？
3. 小组内交流，设计方案，引导学生制作成表格的形式。
并将数据写在表格中，后进行比较。
4. 小组汇报，并将学生汇报的全部方案填写在表格里。
5. 全班一起交流，哪一种租车方案最省钱？
最省钱的策略是座位尽量可能坐满，空位必须尽量的少。
三、用餐。
1. 出示快餐的价目表，让学生观察，有哪几类食品，每类食品又有
哪几种？
2. 你想吃什么？共需要多少钱？
讨论：引导学生注意合理搭配，荤素的搭配、主食的搭配开展讨论活
动，同时也要培养学生养成良好的节俭习惯。
请你填一填、算一算。
3. 交流：先同桌交流，再集体交流。
四、设计旅游计划。
讨论：如果你班的同学去旅游，请你设计一个旅游计划，并在班级进
行讨论。
景点和浏览路线。
乘车所需要的时间。
所需要的总时间、每个景点的浏览时间，所需要的总费用，每个同学
所要交纳的费用等。
同学喜爱的食品和浏览时需要的物品等。
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