初中-数学-人教版-八年级上册-zw - 副本.docVIP

- PAGE 4 - §12．3．1 等腰三角形（二） 张玮 邹城四中 教学目标： （一）教学知识点： 探索等腰三角形的判定定理． （二）能力训练要求 探索等腰三角形的判定定理，进一步体验轴对称的特征，发展空间观念． （三）情感与价值观要求 通过对等腰三角形的判定定理的探索，让学生体会探索学习的乐趣，并通过等腰三角形的判定定理的简单应用，加深对定理的理解．从而培养学生利用已有知识解决实际问题的能力． 教学重点： 等腰三角形的判定定理及其应用． 教学难点： 等腰三角形的判定定理的应用。 教学方法： 讲练结合法． 教具准备： 多媒体课件,三角板 教学过程： Ⅰ．提出问题，认真复习 上节课我们学习了等腰三角形的性质，现在请看屏幕，解决上述问题。 等腰三角形的两底角相等． 等腰三角形的顶角平分线、底边上的中线、底边上的高互相重合． 我们已经知道了等腰三角形的性质，那么满足了什么样的条件就能说一个三角形是等腰三角形呢？这就是我们这节课要研究的问题． Ⅱ．导入新课 同学们看下面的问题并讨论： 思考：如图，位于在海上A、B两处的两艘救生船接到O处遇险船只的报警，当时测得∠A=∠B．如果这两艘救生船以同样的速度同时出发，能不能