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利用学科交叉渗透，提高政治课堂效率 宜兴市丁蜀高级中学 叶建平 代教学越来越呼 学科知 的 合与渗透，以便于学生更好 地接受和掌握知 ， 提高分析 和解决 的能力。 我在政治教学 比 重 学科知 的渗透， 常把 文、地理、 史、生物、数 学、物理、化学、心理学等知 有机渗透到政治 堂教学中，受到了 学生的 迎，学生 价 ，政治 充 了生机和活力。 我 个例子来 吧。我在上“矛盾各有其特点” 一教学内容 ，我先 同学 关心一下周 同学的 ， 是否相同？然后 同学 关心一下周 同学的 部表情，面 老 才的提 ，看一看，是否一致？ ， 堂内 出了学生 的笑声。我抓住 一契机，再次 ： 才同学 的笑是属于哪种笑呢？除此 外，你 知道哪些笑呢？ 堂里的气氛一下子活 起来，学生 一一道来： 笑、微 笑、冷笑、狂笑、奸笑、 笑、干笑、傻笑、 的笑、甜蜜的笑、 哈哈大笑、开 大笑、捧腹大笑、虚情假意的笑、 揉造作的笑、皮 笑肉不笑??接着我把思路点到正 上： 每个人的 是不同的， 每个 人的表情是不同的。每个人的笑是不同的，每种笑又是不同的。之所 以人 能区分不同的 、不同的表情、不同的笑，就在于事物的矛盾 各有其特点即存在着矛盾的特殊性。 然后我很 地 授了教材中矛 盾特殊性的含 及三方面表 等理 部分内容。 了更好地 学生理解本 的理 内容，接着我把 一 ，