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创新作文教学的尝试 创新是一个国家一个民族的灵魂。在新世纪，实施创新教育，培养 “创造型 ”人才，是每位教 育工作者义不容辞的责任。不难发现，我们的学生，有相当一部分拙于思维，缺乏创新。在课堂学习中，他们被动地听老师讲得多，机械记得多，主动思考得少，真正吸收得少。作为 直接体现学生语文水平的作文， 其教学存在的问题尤令人担忧。 在新课标下， 探索新型作文教学模式，已是摆在每位语文教师面前的一项重要任务。 一、当前中学作文教学的困境 我们的作文教学长期处于困境中。学生们看待问题、分析事物简单化、片面化、绝对化，缺少新颖独特的联想与想象，不敢也不会创新。究其缘由，是多方面的。就学生方面看，他们阅历浅，生活圈窄，课外阅读量少，课业负担过重，造成其知识面不广，对社会对生活思考 不深，因而他们写出的作文 “含金量 ”极低。记叙文，题材陈旧，语言幼稚，表达方式单一；议论文，事例罗列得多，观点喊得响，但立意肤浅，论证无力。绝大部分学生写作，想的似 乎只是如何拼凑内容，凑足字数而已，较少考虑文章的艺术价值。就教师而言，其一，老套 套作文教学搞得多， 跟不上形势，学生听而生厌； 其二，勤于作文的精批细改却疏于教法的 改进研究。 密密麻麻的圈点浸透着教师的汗水，但学生往往 “瞥视一眼 ”而了之。多年的教学实践证明， 仅在批改上下功夫， 学生是写不出好文章的。 时代的要求和教学的实践提醒我们，中学语文