化学人教版高中选修4化学反应原理选修四《化学反应原理》电解池第一课时教案.docxVIP

word 整理版 选修四《化学反应原理》电解池第一课时教案 江西省安福二中 一、教学目标 知识与技能（知识目标） ：1．理解认识电解原理。 2．理解电解质溶液、 电极对电解 的影响 过程与方法（能力目标） ： 通过学习活动，培养学生的动手操作能力，通过对实验现象的观察、分析和推理，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的科学探究精神和创新能力。情感态度与价值观（情感目标） ： 使学生亲身经历“实践－认识－再实践－再认识”的认知过程，帮助学生牢固树立理论联系实际的学风；培养学生认真完成实验、仔细观察现象、合理分析实验的严谨求实的科学态度，培养学生与他人合作、交流的意识和能力，提高辩证思维的能力。 二、教学的重、难点 教学重点：理解电解的基本原理 教学难点：理解电解质溶液、电极材料对间接的影响 三、实验准备 : 小烧杯、 Cu 电极、玻璃棒、碳棒、导线、电流表、直流电源。 学习参考资料 word 整理版 ２５％的 CuCl2 溶液、 KI 淀粉试纸、 CuSO4溶液、AgNO3溶液、 NaCl 溶液 四、教学过程 教学流程： [ 复习引入 ] 上节课原电池原理和构成。 问题：两根碳棒、 CuCl2 溶液，用导线连接成闭合回路，能否 构成原电池？为什么？ [ 学生实验验证 ] 无明显现象 [ 学生思考后回答 ] 不能构成原电池。两电极材料相同。无自 发进行的氧化还原反应。 [ 建议学生实验 ] 在上述装置中增加一个电源，用导线连接。 观察现象。分析原因。 [ 活动汇报 ] ：实验现象： 与电源正极相连的碳棒上有能使淀粉 KI 试纸变蓝的刺激 性气味的气体产生—— Cl 2 与电源负极相连的碳棒上有红色物质析出—— Cu [ 设疑 ] ： CuCl2 溶液在电流的作用下为什么会分解生成 Cu 和 Cl 2 呢？ 问题 1：通电前，氯化铜溶液中含有哪些微粒 ? 问题 2：在通电时这些微粒各向什么区移动？ 思考 3：通电后在阳极和阴极各会发生什么样的电极反应？ 多媒体演示通电前后溶液里离子移动情况 学习参考资料 word 整理版 师生共同分析，得出结论：电解池的构成（与原电池对比） 。 【小结、板书】一、电解池 1、电解池：将电能转变为化学能的装置 、电极名称：阳极——与电源正极相连阴极——与电源负极相连 、电解本质：阳极： 2Cl - +2e- =Cl 2 ( 发生氧化反应 ) 阴极： Cu2++2e- =Cu（发生还原反应） 、能量变化：电能转变为化学能 5 、 电 解 工 作 原 理 [ 探讨电解质溶液对电解的影响 ] [ 学生分组实验 ] 两个石墨电极不变， 第一组把 CuCl2 溶液换 成 CuSO4溶液、第二组用 AgNO3溶液、 第三组用 NaCl 溶液。观察现象，分析原因。写出电极反应式。分析阴阳离子放 电的能力与得失电子有关。最后得出结论。 [ 学生活动汇报 ] ：第一组：阳极： O2 阴极： Cu 第二组：阳极： O 阴极： Ag 2 第三组：阳极： Cl 2 阴极： H 2 学习参考资料 word 整理版 【小结、板书】 6、溶液中离子放电顺序： 阳离子： Ag+＞ Cu2+＞ H+＞ Fe2+＞ Zn2+ ＞ Al 3+ ＞ Mg2+ ＞ Na+ ＞ K + 阴离子： S2- ＞ I - ＞ Br - ＞ Cl - ＞ OH - ＞含氧酸根 [ 探讨电极材料对电解的影响 ] [ 学生实验 ] 电解质溶液不变，第一组把原来的两个石墨电 极全部换成铜电极，第二组只换阳极为铜电极，第三组只 换阴极为铜电极。观察现象，分析原因。写出电极反应式。 分析电极材料与电极反应的关系。最后得出结论。 【活动汇报】第一组第三组的阳极本身参加了反应 【小结、板书】金属电极做阳极，金属本身被氧化（金、铂 除外）。 [ 课堂小结，巩固知识 ] 原电池 电解池 电极名称 电极反应 电子移动 能量变化 反应是否自 发 学习参考资料 word 整理版 课堂练习（针对重点、难点） 练习 1、右图中 x、 y 分别是直流电源的两极 , 通电后发现 a 极板质量增加 ,b 极板处有无色无臭气体放出 , 符合这一情况 的是 （ ） 练习 2、 . 有 X、 Y、Z、 M四种金属，已知： X 可以从 Y 的盐溶液中置换出 Y；X 和 Z 组成原电池时， Z 为正极； Y 和 Z 的离子共存于电解液中， Y 离子先放电； M的离子氧化性强于 Y 的离子。则这四种金属的活动性由强到弱的顺序是（ ） A.XYZM B.XZMY C.MZXY D.XZYM 练习 3、. 根据金属活动顺序表， Cu 不能发生如下反应： Cu + 2H2O=Cu(OH)2↓+ H2↑。但选择恰当电极材料和电解液进行电 解，这个反应就能变为现实。 下列四种电极材料和