小学-数学-人教版(2014秋)-五年级下册-《3的倍数的特征》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 3 《3的倍数的特征》教学设计 郴州市第二十二完全小学 王章梅 教学目标： 1、知识与技能： 知道3的倍数的特征，能正确判断一个数是不是3的倍数。 2、过程与方法： 让学生通过猜想、观察、比较、验证、归纳概括等方法，经历探索3的倍数的特征的过程。 3、情感态度价值观： 在探索的过程中激发学生进行数学探究的兴趣，体验成功的乐趣。培养学生灵活运用知识的能力和学生的观察能力、从不同角度研究问题的能力及数学表达能力，感受数学思维的严谨性和数学结论的确定性。 教学重点： 归纳出3的倍数的特征并能正确判断一个数是不是3的倍数。 教学难点： 让学生经历3的倍数的特征的探究过程，归纳出3的倍数的特征。 教学过程： 一、探究“3的倍数的特征”。 1、猜想。 （1）、师：谁能猜测一下，3的倍数有什么特征呢？ （2）、学生举例验证。 2、探究。 （1）、师：百数表可以帮助我们发现其中的规律。 （2）、请同学们拿出手中的百数图。（课件出示百数图）。 ①: 圈出所有的6的倍数。 ②：观察这些6的倍数，小组交流： 十位 个位 a：在百数表中找出几个6的倍数填在上表中。 （3）、全班充分交流。 引导归纳总结：如果一个两位数是6的倍数，那么这个两位数十位与个位上数字的和就是3的倍数的偶数。 师做归纳：一个数各位上的数的和是3的倍数的偶数，这个数就是6的倍数。 3、验证