三字经经典诵读教案-国学经典诵读教案.pdfVIP

精品教学 精品教学 教案 教案 三年级经典诵读 三年级经典诵读 《三字经》教学计划 《三字经》教学计划 一 一、指导思想和理论依据 ： 、指导思想和理论依据 ： １．以学生发展为本，体现素质教育的要求和义 １．以学生发展为本，体现素质教育的要求和义 务教育的本质。 务教育的本质。 ２．构建灵活开放的学习氛围，把课本内外、课 ２．构建灵活开放的学习氛围，把课本内外、课 堂内外联系起来，促进学科之间的融合。 堂内外联系起来，促进学科之间的融合。 ３．发挥语文的人文教育功能，引导学生正确的 ３．发挥语文的人文教育功能，引导学生正确的 理解和运用文字。 理解和运用文字。 二、教学内容、思路分析： 二、教学内容、思路分析： 《三字经》是我国古代形式众多的启蒙教材 《三字经》是我国古代形式众多的启蒙教材 中最具代表性的一种，相传是南宋著名学者王应 中最具代表性的一种，相传是南宋著名学者王应 麟编撰的。它的成功之处在于，虽然全书只有 麟编撰的。它的成功之处在于，虽然全书只有 1140 字，但结构严谨，文字简练，内容丰富，涵 1140 字，但结构严谨，文字简练，内容丰富，涵 盖面广，而且全书均为三字韵语，读来琅琅上 盖面广，而且全书均为三字韵语，读来琅琅上 口，便于儿童记忆。 口，便于儿童记忆。 课标对阅读教学的解读中指出：阅读是学生 课标对阅读教学的解读中指出：阅读是学生 的个性化行为。于是本课程的教学我通过角色想 的个性化行为。于是本课程的教学我通过角色想 1  1  精品教学 精品教学 教案 教案 象、情感体验，看视频，讲故事等形式，创设有 象、情感体验，看视频，讲故事等形式，创设有 利于学生主动体验的环境，引导学生在朗读、默 利于学生主动体验的环境，引导学生在朗读、默 读、精读中反复诵读，使他们用心去感受、关 读、精读中反复诵读，使他们用心去感受、关 注、欣赏、评价文本，获得大量的鲜活的阅读信 注、欣赏、评价文本，获得大量的鲜活的阅读信 息，从而实现师生与文本间的对话。 息，从而实现师生与文本间的对话。 三、教学内容安排： 三、教学内容安排： 根据学生已知导入，提出问题进行探究，得 根据学生已知导入，提出问题进行探究，得 出结论拓展延伸，培养阅读兴趣。这篇课文的篇 出结论拓展延伸，培养阅读兴趣。这篇课文的篇 幅虽然不长，但由于是古文学生不易理解课文内 幅虽然不长，但由于是古文学生不易理解课文内 容。因此，教学本课程之前，教师可以向学生简 容。因此，教学本课程之前，教师可以向学生简 介 《三字经》的内容及特点。有条件的学生在课 介 《三字经》的内容及特点。有条件的学生在课 前查阅相关资料，说说他们了解 《三字经》的情 前查阅相关资料，说说他们了解 《三字经》的情 况，会背的还可以让他们背一背，引发学习本课 况，会背的还可以让他们背一背，引发学习本课 的兴趣。本学年主要了解 《三字经》教育篇、常 的兴趣。本学年主要了解 《三字经》教育篇、常 识篇、史书篇和勤学篇。 识篇、史书篇和勤学篇。 五、教学进度表： 五、教学进度表： 上学期 上学期 教学内容