五年级下册语文教案-别了,我爱的中国沪教版(2015秋).pdfVIP

别了，我爱的中国 教学目标 1、在阅读中复习巩固已学过的字词，在阅读中结合语言环境品味“润湿、满盈 盈、罪人、驱逐”等词语。 2、整体感知课文，能概括课文主要内容。 3、有感情地朗读课文。通过品读重点词语、联系上下文、比较句子、了解写作 背景、质疑讨论等方法理解重点句的含义，体会作者的感情变化。 4、体会作者报效祖国的强烈的爱国情怀。 教学重点和难点 1、深入体会“别了，我爱的中国，我全心爱着的中国。”一句三次出现时分别表 述了怎样的思想感情。 2、通过品读重点词语、联系上下文、比较句子、了解写作背景等方法理解重点 句的含义，体会作者的内心感情。 教学准备 教师：黄浦江图、自制课 学生：预习课文，能概括地说出课文的主要内容 初步了解作者及文章的写作背景 教学过程 一、读课题 初步感知课文内容 1、出示课题：别了，我爱的中国 2、今天，咱们一起学习第18课：别了，我爱的中国 大家都作了预习，说说从课前预习是了解了课文的哪些信息？ 生思考后交流。教师随机做归纳。 （随机补充或交流爱国知识分子——“郑振铎”和本文写作背景。） 3、谁能完整地说一说：课文主要记叙了作者离开祖国时在船上见到的、听到的、 想到的事，抒发了自己的感情。 师：作者的感情主要体现在哪一句话上呢？ （生读课题）别了，我爱的中国 二、读中心句 整体把握课文脉络 1、师：这句话在文章中反复出现，请大家自由读课文，把这句话画下来，读一 读。 师：作者一路远离祖国，对祖国的眷眷深情始终不减：生齐读：别了，我爱 的中国，我全心爱着的中国！ 3、师：作者说“别了，我爱的中国”，他爱祖国的意思已经表达清楚了，为什 么还要再加一个“我全心爱着的中国”？ （强调了作者爱中国。不但爱，而且是全心全意地爱！这份爱，爱得深沉！） 生齐读：别了，我爱的中国，我全心爱着的中国！ 师：一句话反复出现了三次，可见“热爱祖国”在作者心中的重要程度。 师：找课题中的关键字，自己读，说说你读懂了什么？ （对祖国深深的热爱，对离别祖国的不舍，不忍离别） 三、品词句 感悟作者情感变化 ㈠学习课文1--5小节，了解作者不忍离去的情感变化和原因。 1、找找课文中哪句话直接告诉我们作者是不忍离开祖国而去的？ 出示：我不忍离了中国而去，更不忍在这大时代中放弃自己应做的工作而去。 指名朗读。 2、学生自读1--5节，边读边想：从哪些地方可以看出作者不忍离开中国而去？ （做圈画） 3、学生交流，教师随机指导。 a、生交流第一小节，感悟惜别之情。 （1）我的眼眶（润湿了），我的眼泪…… （2）师：从这里可以看出作者此时怀有怎样的情感？ 生：依依不舍、留恋不已等，选择学生回答词语板书。 师：谁来读读？表达出这份依依惜别的感情。（指名学生读课文） 师：哪个词语能表现这份惜别之情。（润湿——热泪盈眶） （3）师：要流泪却竭力抑制住眼泪，想控制住却还是泪如雨下，这说明此时 作者的心情……（矛盾、复杂等） 所以，作者才有一种“说不出的感动”。而又将这千言万语的感动归于一 句话：（生读：）别了，我爱的中国，我全心爱着的中国！ b、生交流2、3小节，感悟恨、爱交织之情 （1）师（过渡）：船慢慢地向前驶着，此时，作者又看到什么？ 师显示：（灰色的白色的军舰；黄土和青草；小岛；海水、夕阳、浪涛、 金光） （2）师：第一自然段最后作者说眼泪流出来了，心里有说不出的感动，可这一 段一点没有说他的心情，你能不能看出他的情感来？ 师：出示两句句子。男女生对比读句，比较句子，思考作者对眼中景物的 情感一样吗？ a：对帝国主义的恨（板书“恨”）。读出“恨”的感情 b: 对祖国的热爱（板书“爱”）。读出“爱”的感情 教师可以适当提示： 1、从颜色情感上：灰、白的感觉：恐怖；黄、青、金等：喜爱、亲切； 2、从写作手法上：前一句用了一个“不”字，“那不是……那是……”来 强调帝国主义军舰的可恨。而后一句，用比喻的手法将“浪涛”比作“顽皮的小 孩”，突出喜爱之情。 板书：交织。 （3）教师指导朗读。（前一句突出关键字词；后一句语气平和舒缓） 4、作者一边随船前行，边将自己的情感寄托在看到、听到的景物中了，（板书： 借景抒情）恨越深，爱越真。 爱恨交织的复杂