部编人教版小学一年级下册道德与法治教学设计-第5课风儿轻轻吹(教案).docxVIP

部编人教版小学一年级下册道德与法治教学设计 《风儿轻轻吹》教学设计 教学目标： 一、知识与技能 感受风的不同特征，初步知道风产生于空气的流动。 二、过程与方法 观察与风有关的一些生活现象，了解并体会风给人们的生活带来的作用。 三、情感与态度 通过玩与风有关的游戏，感受风带来的快乐，激发学生热爱大自然的情感。 教学重难点： 教学重点：感受风的特点。 教学难点：了解风在生活中的作用。 课时安排： 共两课时 第 1 课时完成主题话题“风儿在哪里” “和风儿一起玩”； 第 2 课时完成主题话题“风儿能帮我们” “风儿的‘脾气’”。教学过程： 第一课时 课时目标： 1、观察与风有关的一些生活现象，亲近自然，与大自然有共在感。 2、喜欢在大自然中活动，通过活动与自然交流与成长。 活动一：猜谜激趣，初步感知风 导语：小朋友们，喜欢猜谜语吗？老师给大家带来一个谜语， 看看我们班谁 最聪明，能猜得又快又准 ! 看不见，摸不到，四面八方到处跑。 跑过江河水生波，穿过森林树呼啸。 （打一自然现象） 对，这就是风。今天，老师把风娃娃请到了我们的教室，让他和我们一起学 习，一起游戏，好不好？（好）这节课我们一起学习 《风儿轻轻吹》。（板书课题） 出示任务： 风娃娃天天和我们在一起， 但风娃娃我们看不见也摸不到， 细心肯动脑筋的 小朋友就可以找到它。小朋友，你 能找到 娃娃 ？ 察教材 18 中的插 ， 找 娃娃在哪里。反 指 ： 在 PPT找 。出示 件（ P18 ），老 那个小女孩 到了花香， 个小女孩是怎么 到了花香呢？ （因 把花儿的香味 来了， 所以小女孩才能 到了花香。）老 在 里找到 娃娃了，就在上 画个圈。小朋友，你 在 中什么地方 娃娃的？学生自主 言，教 操作演示，圈出 的痕迹。 小 ：通 看一看、 一 ，我 能感受到 娃娃的存在。活 二： 本，拓思路找 ：除了 幅 上画的，你 在哪里 “ 娃娃”？出示任 ： 在教室、校园、生活中找 ，可以参看 本“ 的朋友” 。 反 指 ： 1、注意 察教室的前、后、左、右、上、下，想教室外、操 上、校园外， 哪里有 娃娃的足迹？ 注意看一看， 一 ，听一听，想一想。 2、分 ，后派代表回答。 教 价方式：以小 位“ 旗” 。具体方法：每个 一面 旗， 内任何一个 出与众不同的答案， 的小 旗就往上升一格。 开始各 流 机会，后面 度越来越大，逐步拉开差距。 3、 本“ 的朋友”其 都是 在大自然中的 象，教 于从 本中找 到 的小朋友高度 。 小 ： 1、教室里， 把窗帘吹 了， 把 吹开了，同学 的 吹起来了， 巾 起来了；操 上，旗杆上的国旗在 ，小草在 ；在家里， 响起 来了， 菜香味 来了。因 有 ，云儿会 ；因 有 ， 儿会 ； 在斜 斜的雨 中， 在波光粼粼的水面上， 在 洒洒的雪花里， 在慢慢散去的 里??天上有 ，地上有 ，我 身 也有 ?? ，无 不在啊 ! 板 ： 儿无 不在 ，和大自然中的 多物体相伴相随， 通 的朋友， 我 能感受到 看不 、摸不着的 ，大自然是多么神奇啊 ! 2、小朋友 ，你 的火眼金睛可真 害， 亮出你 的掌声鼓励一下自己吧。 “ 娃娃”夸你 都是 心 察生活的孩子， 决定 咱 到大自然中去感受。 （多媒体播放 件：大自然中“ ”的 像片段， 生一同欣 大自然中的 。）随着 的叙述，多媒体播放大自然中“ ”的 像片段。 我 首先看到的是大海， 海 拂海面， 海浪 拍打着海岸， 海 从海面 掠 ，似乎也在感受着海 来的清爽；一整片的芦 也和着“ 姑娘”的拍子 跳起了舞蹈?? 在我 看到的是在北京天安 旗迎面 ，看，多么壮 ! ?? （ 生一同欣 大自然中的 。 ） 活 三：和 儿一起玩 ： 娃娃太可 了，想和它交朋友，和它一起玩 ？ 板 ：和 一起玩 出示任 ： 呈 19 插 ， 学生 察， 中的人物在玩什么。 想一想：我 可以和 儿一起玩什么呢？ 反 指 1、出示 件，一起学做 。 2、 会制作其他可以和 一起玩的玩具，如： 机。 3、一起走出教室，走到操 上，用自己制作的 西和 儿一起玩。 要求：玩的 候注意 察 和 机的 化。 小 ： 1、在 中玩 ，我 ，跑得快一些， 会大一些， 就 得快一 些；放 筝的 候，如果没有 ， 筝就很 上天； 机就更有意思了—— 迎着 ，使很大的力气， 机也 不 ；而 着 ， 一扔， 机就像 了翅膀一 ，会 得很 。和 儿一起玩，真是太有意思了 ! 2、 外拓展 游 ：拿出两根羽毛，看看 能使羽毛在空中待得最 ， 羽毛最晚掉下来。 一排装 水的杯子