部编版语文四年级上册教案-风筝.docxVIP

课题 教学 目标 教学 重点 教学 难点  16 风筝 风筝 课型 讲读课文 授课 2 课时 时间 1．会认“憧、憬、歇”等 4 个生字，会写“筝、拔、蝴”等 12 个生字。正确读 写“精心、希望、依然”等词语。 正确、流利、有感情地朗读课文。体会感悟“我们”做风筝、放风筝、找风筝的不同心情，能读出“我们”的情感变化。 知道课文围绕“风筝”讲了一件什么事情，明白作者是怎样把事情写清楚、具体的。能模仿作者的写作方法，把一件事写具体完整。 能模仿作者心理描写的方法，能较为具体地写出自己不断变化的心情。 学习生字词语，有感情地朗读课文。 理解课文内容，在朗读中感悟“我们”的情感变化。 明白作者是怎样把事情写清楚、具体的。尝试把一件事情写清楚。 第一课时 教学 目标 教具 准备 导入 （ ）分钟  正确、流利、有感情地朗读课文。 掌握本课的生字词。 课件 教学设计 设计意图 一、谈话激趣，导入学习 童年的生活都是五彩缤纷的，既有欢声笑语，也有滴 【设计意图：用问句来 滴泪水。你觉得童年最大的快乐是什么？和大家交流分享 设置悬念，引起学生的 一下，好吗？ 好奇，激发学生积极思 有这么一群孩子，他们童年最大的快乐就是做风筝、 考。】放风筝，就让我们走进课文，走进他们中间，分享他们的快乐吧！（板书：风筝） 二、初读课文，整体感知 1．自由读课文， 先读得正确、 流利，再一边读一边想： 课文围绕着风筝给我们介绍了哪些事情？聪明的小朋友读 书的时候会一边读一边想象课文描写的情景。 2．根据学生的自由述说，相机反馈，并总结概括出下 新课 教学 （ ）分钟 课堂小结 及拓展延 伸（ ）分 钟  列内容： 【设计意图：朗读课 （1）童年时候放风筝是件很快乐的事情。 文，总结概括，对课文 （2）课文分写了几个小伙伴在一起做风筝、放风筝、 内容有初步了解。】 找风筝的事情。 三、记忆字形，指导书写 1．分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆 出示生字“憧、憬、歇、埂” “憧、憬、歇、埂”是左右结构的字； “憧”和“撞” 是形近字。 书写指导。 【设计意图：要充分发 出示生字“筝、拔、蝴、蝶、福、托、梢、歇、踪、 挥学生识字的主动性， 丧、圈、坊” 鼓励学生用多种方法 指导书写：“拔、蝴、蝶、福、托、梢、歇、踪、坊” 来识字，重视对学生自 都是左右结构的字，书写时要左窄右宽； “拔”不要写成 主识字的引导和交流， “拨”；“筝”是上下结构的字， 中间的一横要长一些；“丧” 激发学生自主识字的 最后一笔捺要舒展。 兴趣。】 指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。 四、朗读课文，体会心情 自由读课文，可以把自己的想法与别人交流。 五、课堂练习，抄写句子 抄写自己喜欢的词语和句子。 课堂作业新设计 一、给下列加点的字选择正确的读音画√。 蝴蝶 (di é di ě) 踪影(zh ōnɡz ōnɡ) 憧憬 (ch ōnɡzh ōnɡ) ． ． ． 翩翩 (pi ān bi ān) 磨坊 (f ɑnɡf ǎnɡ)丧气 (s ànɡsh ànɡ) ．．． 二、组词。 多音字组词。 磨 mó( ) 坊 f ánɡ( ) m ò( ) f ānɡ( ) 比一比，组词语。 圈( ) 拔( ) 筝( ) 歇( ) 园( ) 拨( ) 争( ) 喝( ) 三、补全下列成语。 ( )( ) 飞起越 ( ) 越( ) ( )( ) 起舞 大( )( ) 色千 ( ) 万( ) ( ) 头( ) 气 四、仿写句子。 风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。 。 风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上。 。 【答案】 一、 di é z ōnɡ ch ōnɡ pi ān f ɑnɡ s ànɡ 二、 1. 磨砂磨盘油坊教坊 2. 圆圈花园拔刀拨动风筝争取歇一歇喝水三、凌空飞高翩翩 惊失 辛苦 垂丧 四、 1. 春天在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇。 夏天的傍晚，小青蛙们在池塘边歌唱，它们越唱越高兴，似乎把天唱塌了。 第二课时 正确、流利、有感情地朗读课文。体会感悟“我们”做风筝、放风筝、找风筝的不同心情，能读出“我们”的情感变化； 教学 目标 2. 知道课文围绕“风筝”讲了一件什么事情，明白作者是怎样把事情写清楚、 具体的。能模仿作者的写作方法，把一件事写具体完整； 能模仿作者心理描写的方法，能较为具体地写出自己不断变化的心情。 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 导入 （ ）分钟 新课 教学 （ ）分钟  一、复习词语，导入新课 听写词语： 风筝蝴蝶拔几根幸福托着垂头丧气半圈树梢歇一歇千呼万唤踪影磨坊 教师集体订正。 回忆作者放风筝时的情景，简略说一说过程。这节课让我们细细体会其中的快乐。 （板书：风筝） 二、诵读回味，表现情感