韦庄菩萨蛮其二精品教案.pdfVIP

韦庄《菩萨蛮》其二教学案例 设计人：六盘水市第八中学 周妍君 个人简介: 周妍君，女，汉，中共党员，中学二级教师。2007 6 月毕业于贵州省师范大学中文系。同 8 月考入六盘水市第八中学， 任教至今，多次被评为优秀教师，优秀党员。多次指导学生在作文大 赛中获奖。2008 年参加市第三届高中语文优质课比赛获三等奖。论文 分别在《中国教育新思路文萃》、《中国学校教育论文点萃》上发表。 通讯地址：六盘水市第八中学高二 级组 联系电话 总体说明： 《菩萨蛮·人人尽说江南好》是《中国古代诗歌散文欣赏》“诗歌之 部”第二单元中的一首词。《中国古代诗歌散文欣赏》“诗歌之部”分为 三个单元，每一单元之首均配有一篇指导古诗词鉴赏的知识短文。第 一单元的知识短文是：以意逆志，知人论世；第二单元的知识短文是：置 身诗境，缘景明情；第三单元的知识短文是：因声求气，吟咏诗韵。学习 教材中的任一作品，都应关注作品与单元乃至整册书的内在联系，学 会从大处着眼，小处入手，使教学达到以面促点，以点带面的学习效 果。 因此，教授韦庄的《菩萨蛮·人人尽说江南好》，就要批文入境，将“吟 诵”、“想象”、 “意境”、“ 旨趣”等知识点有机融入到课堂之中，重视挖 掘蕴涵于作品中的审美功能；同时也不忘记高考升学之要求，给学生 提供鉴赏古典诗词的一些基本技法，审美与实用两相兼顾。 【课文出处】人教版高中语文选修模块《中国古代诗歌散文欣赏》 【教学目标】 1．知识与能力： ①、把握韦庄疏朗秀美、明白晓畅的语言特点。 ②、感悟词中意境，体会本词景情并茂的艺术效果。 2 、过程与方法 　　①、把握词人思想前后矛盾的变化，揭示词作的深层意蕴。 ②、背诵全词。 3．情感态度与价值观： ①、体味词人饱经离乱、辗转漂泊之苦 。 ②、理解此词直抒胸臆，却又盘旋郁结的抒情方式。 【教学重点】 感悟词中意境，体会本词景情并茂的艺术效果。 【教学难点】 理解此词直抒胸臆，却又盘旋郁结的抒情方式。 【教学时数】 一课时 【课 型】 诗歌鉴赏 【教学方法】 诵读法、问答法、质疑探究法。 【教 具】 多媒体设备 【教学过程】 一：导入。 营造轻松的课堂氛围，以歌曲《梦里水乡》将学生引入课堂环境。 二、形式认读 ： ⒈让学生通过个体自由诵读、对读和集体诵读，感知《菩萨蛮》的 词律特征。 菩萨蛮其二韦庄 人人／尽说／江南／好，游人／只合／江南／老。春水／碧／于 天，画船／听／雨眠。 垆边／人／似月，皓腕／凝／霜雪。未老／莫／还乡，还乡／须／ 断肠。 （lú） （Wàn ） ⒉听教师范读，品评感悟。再读全词。 要求： ①、字正腔圆，读准字音； ②、韵律节奏，处置得当； ③、情感丰沛，运气自如。 三、披文入境，整体感知。 说明：何谓“披文入境” ？ 对文学作品的鉴赏，首先通过作提供的语言材料的仔细揣摹，初 步感知作者所表达的思想感情。其次再在充分了解相关背景材料的基 础上，发挥想象，进入作品所营造的意境中，确认作品的主题思想。 “披文入境”的三大途径：置身诗境；缘景明情；知人论诗。 1 、置身诗境，梳理内容，按要求回答 问题。 ①、作品写了什么？请学生从词作第一、二句中挑选一个合适的 短语概括韦庄《菩萨蛮·人人尽说江南好》所写的内容。 明确：江南好。 ②、江南具体好在哪里？（请用词作中原有的句子回答） 明确：春水碧于天，画船听雨眠。垆边人似月，皓腕凝霜雪。 ③、用三个词语概括以上四句诗句所写到的美的种类。 明确：风景美，生活美，人物美。 2、缘景明情，在初步理解了作品内容之后，总结作者所表达的对 江南的情感是什么。 明确：表达了作者对江南的迷恋和赞美之情