人教版小学数学教案《统计》 (1).pdfVIP

统计 第（ 1 ）课时 教学目标 1、让学生经历简单的统计过程，初步学习收集、整理、分析数据的 方法，会在简单的统计表里反映出整理数据的结果，能利用统计表 里的数据提出问题和回答问题。 2 、引导学生探索解决问题的方法，培养学生探索意识和能力，体 验与同伴合作、交流的快乐。 3、借助生动、形象的情境，激发学生参与统计活动的兴趣。 教学重点 让学生体验对数据的收集、整理、描述和分析的过程。 教学难点 1、能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题,能和同伴交换自 己的想法。 2、体验调查方法的多样化。 课前准备 多媒体 教学流程 设计意图 一、创设情境 师：小朋友们，你们喜欢吃水果吗？昨天王老师采访了一些二 创设情境，激 年级的小朋友，我们来听一听他们最喜欢什么水果，听完以后，发兴趣，提高 请你说一说你听到了哪几种水果，每一种水果有几个人喜欢， 学习统计的 准备好了吗？ 激情。 二、体验数据收集，探索整理方法 （一）水果例题 １．（播放录音：我喜欢苹果；我喜欢西瓜；我喜欢……） 师：听完了，有哪几种水果？（苹果、香蕉、西瓜）回答正确， 你听得真仔细！ （谁有补充？） 师：那有没有听出来喜欢苹果的有几人，喜欢香蕉的有几人， 喜欢西瓜的有几人？ 使学生感受 生：听出来了。喜欢苹果的有５人，喜欢香蕉的有…… 到要一次就 师：只记住了一种，有没有全部都记住的小朋友啊？ 把喜欢各种 ２．若有学生说听出来了，则让他说说看，然后问其他小朋友：水果的人数 有没有不同意见？你用了什么方法呢？ 在脑子中记 【备选】若学生说只听出来一种，或说不能全部记住，就说： 下来，是有难 看来要想一下子记住各种水果喜欢的有几人，还真有点难，那 度的，从而引 怎么办呢？请你想想看有什么好办法能帮助我们准确知道答 出用笔记下 案？ 来的方法。 反馈：再听一遍；听一个记一个 师：其它小朋友，你们觉得用记一记的办法怎么样？ 生１：这样就比较清楚了。 生２：这样就不太会漏下了。 ４．师：好，那你会用什么符号来记录呢？ 反馈：－、√、△……（板书） 师：怎样用这些符号记一记呢？看仔细假如你选择的是打钩的 方式，听到苹果就在苹果的下面打钩，听到几次就打几个钩。 会记录了吗？ ５．师：好，下面就用你喜欢的符号来记录。（再次播放录音） ６．学生开始记录。 水果 苹果 香蕉 西瓜 人数 引出画“正” 反馈：谁来说说你是用什么方法记录的，记录结果怎样？ 字的方法 师：谁也还想再来介绍一下你的方法和结果？ 师：其它小朋友你们的结果和他们一样吗？ ７．小结：像刚才这样用符号记录的过程，我们就把它叫做统 计。（板书课题：统计）统计的时候我们应该注意什么呢？ （仔 细、不能漏下）假如现在喜欢苹果的人有100个，你觉得用这 些符号去统计麻烦吗？（麻烦）这节课老师就来给大家介绍一 种能解决这个难题的方法：画“正”字，每条短线表示1个人， 比如喜欢苹果的有6人，我们就可以写6条短线，伸出手跟老 将统计表和 师一起写，写出来的是什么字？（对，一个正字和一横）现在 统计图这几