人教版小学数学教案《长方体和正方体的体积计算》.pdfVIP

小“目标导学”备课表 课题 长方体和正方体的体积计算（书P30）。 长方体、正方体的体积是在学生认识了长方体、正方体的特征，会计算表面积以及认识 教材 了体积单位的基础上进行教学的。教材突出了探索体积计算公式的过程，让学生猜想的 简析 基础上，通过用 1 立方厘米的小正方体摆长方体的活动，经过观察、比较、分析、概括 长方体的体积计算公式，让学生经历数学化的过程。 1．通过摆长方体，观察发现长方体的体积计算公式，并迁移掌握正方体的体积计算公式， 能正确运用公式进行计算。 学习 2．在探索长方体的体积计算公式中，培养学生动手操作、观察、抽象概括的能力和初步 目标 的空间观念。 3．感受数学与生活的练习，激发学生学习数学的兴趣。 教学重点：掌握长方体、正方体的体积计算公式，能正确计算 预习 作业 课时 第2课时 教学流程 师：昨天的学习中我们用小正方体可能摆成不同的图形，这些的图形可以通过数 小正方体知道它们的体积。老师带来了两幅图，请大家数一数它们的体积是多 少？ 课件出示：下图是由棱长为1cm的小正方体组成的，体积是多少？ 引学 学生口答后出示长方体： 那么这个长方体你还能通过数小正方体的方法知道吗？请你猜想一下， 长方体的体积可能与什么有关系？（板书学生的猜想）怎么知道我们的 猜想是否正确？ 认识 导学 操作要求： 正方 1、每个同学选一定数量的小立方体拼成一个长方体，然后将自已选的小立方体 体的 的数量，拼成的长方体的长、宽、高和体积，在小组内进行交流,由组长记录交 特 流数据。 征， 2、观察表格，在组内交流自己的发现。 同时 3、选出代表准备汇报。 培养 学生 操作记录单： 的观 小立方体数 长（cm） 宽(cm) 高(cm) 体积(cm)3 察能 量 力、 空间 观 念。 我们的发现：（ ）。 自学 学生操作、汇报，完成表格并交流，老师巡视检查 讲学 1、学生汇报（按表格汇报，请2—3组代表汇报） 2、师小结：其他小组的发现和他们一样吗？由此我们可以得出长方体的体积 计算方法是什么？用字母表示是？我们的哪个猜想是正确的？ 请大家观察刚才无法通过数小正方体知道它的体积的长方体，现在你可以知道它 的体积了吗？补充数据，学生计算 4厘米 3厘米 7厘米 （1） 现在将这个长方体与宽缩短与高一样长，变成了什么图形，你能求出它的 体积吗？ 学生独立计算，学生交流自己的思路，得出正方体的计算公式。 正方体的体积=棱长×棱长×棱长 V=a3 4.根据长方体正方体的计算公式得出它们的体积计算公式。 师：请大家观察长方体与正方体的体积公式，其中长×宽在计算哪个面的面 积？长方体或正方体下面这个面还可以叫做底面，它们底面的面积叫做底面积， 因此它们有一个共同的体积公式就是底面积×高。 3、巩固练习： （1）判断（判断对错，说明理由） ①一个正方体的棱长是2米，它的体积是6立方米。（ ） ②一个长方体的长30厘米，宽2分米，高5厘米，它的体积是30×2×