人教版小学数学五年级下册《真分数和假分数》课堂实录.pdfVIP

一、 创设情境，生成问题 1、上课！ 同学们！看过 《西游记》吗？（看过）喜欢猪八戒吗？ （喜欢）老师准备了个《猪八戒吃西瓜》的故事你们想看吗？ （想看）(媒体出示动画片《猪八戒吃西瓜》 ) 。（点课件）在 刚才的故事中，有那些分数？（1/4 2/4 3/4 4/4 ）猪八戒吃完一 个西瓜还不过瘾，他摸着肚皮说“再吃这样的一块该多好呀！” 猪八戒怎样才能再吃到西瓜？（再找一个西瓜）猪八戒四处寻 找，他果然找到了一个同样的西瓜。猪八戒怎样才能吃到这样 的一块？（ 平均分成四份，这样的一份）猪八戒吃完后拍拍 肚皮说：“真过瘾”！猪八戒把一个西瓜平均分成了几份？（四 份）猪八戒一共吃了几份？（五份）猪八戒一共吃了几个西瓜？ （5/4 ） 这个分数到底对不对？通过本节课我们继续对分数 的学习就知道了。（板书分数 5/4 ?） 二、探索交流，解决问题。 1、借助图形学习分数，即形象又直观。 现在我们用图形来表示分数，大家看！（师 课件展示一 条 线 段） 这是什么图？（线段） 那么我想在线段上表示 1/4，怎样表示呢？(找同学回答) 同 意吗？（同意） 那我用哪一份表示四分之一呢？（这样的任意一份） 2、把单位“1”平均分成4 份，这样的一份就是分数？（1/4） 两份呢？（2/4）三份呢？（3/4）四份呢？（4/4）五份？（5/4）七 份？（7/4） （板书 1/4 2/4 3/4 4/4 5/4 7/4 ） 3、这样的两份是？（2/4）（生集体回答课件演示） 这样的3 份是？(3/4) （生集体回答课件演示） 这样的4 份是？(4/4) （生集体回答课件演示） 那么我们想在线段上表示5/4,怎样表示呢？谁来说一下他的设想（增 加的单位“1”相同，分的份数相同） 这样的六份是？（6/4）七份是（7/4）八份是（8/4）九份是（9/4） 4、那我要表示的分数两条线段也不够怎么办？（再加长）三条线段 也不够呢？（再加） 我们把线段无限延长就变成了？（直线） 我们给直线规定了原点即 零点，规定了单位长度“1”，规定了正方向就变成了数轴。 数轴对于我们来说并不陌生，我们在学习整数、小数时都有接触 过，我们知道在数轴上越往右数就？（越大） 每一个分数都可以用数轴上的点来表示，分数就由线段上任意两 点间的距离，变成它在数轴上从零到这个点的距离，每一个分数都可 以在数轴上表示。 5、在这里我把单位“1”平均分成4 份出现了分母是4 的分数，我把 单位“1”平均分成三份。这样的一份是？两份是？3 份是？5 份是？ （1/3 2/3 3/3 5/3 ）我把单位“1”平均分成9 份？这样的一 份是？这样的9份是？这样的11份是？(1/9 9/9 11/9) 我把单位 “1”平均分成100 份。这样的一份是？这样的100 份是？这样的120 份是？（板书 1/100 100/100 120/100）老师能把所有的情况写下来 吗？我只好用符号（省略号表示） 6、我们看黑板上有这么多的分数，观察一下它们的特点（手指分子分 母）你能按一定的标准将它们进行分类吗？请在老师发给你纸的背面 进行分类，并写下分类标准。 （生分类 师到学生中去指导 并讨论分类 及其自己为什 么这样分类） 展示学生作品。 数学上我们把这一类分数叫真分数，（手指真分数）这一类分数叫 做假分数（手指假分数）同学们思考一下，什么是真分数？什么是假 分数？（师板书 真 和假分数） 你来说一下？（结合学生回答板书 真分数 分子比分母小 假分 数 分子比分母大 或者分子和分母相等） 7、这就是真分数假分数的定义（手指定义）下面我们自由读一下真 假分数的定义。 8、数学与实际生活密切联系，生活中的实际，可以帮助我们学习数 学，理解数学。（课件出示）我请一位同学读一下（生读）谁来谈一 下？ （真会联系实际） 9、数形结合是我们学习数学的重要思想 你们能用图形来表示一个分数吗？（能）下面你就用老师发给 你的纸，来表示两个分数一个真分数，一个假分数，记得要把分数 写在图形的下面，听清楚了吗？（听清了）开始！ 我挑选了两名同学的作品，让我们来看一下。哪一位同学的作 品？（生 起立）请你说一下你