人教版小学数学三年级上册《万以内的加法》教学设计.pdfVIP

第（1）课时：万以内加法 课本36 至38 页 教学目标 1．掌握万以内加法的计算法则，能用自己喜欢的方法进行计算，领会算 法的多样化。 2．让学生经历计算方法的探索过程，培养独立思考，合作交流的能力。 3．经历解决解决问题的过程，体会数学与生活的密切联系。 教学重点 三位数加三位数的计算方法。 教学难点 三位数加三位数的计算方法。理解笔算过程中“满十要向前进1”。 课前准备 课件 教学流程 设计意图 一、驱动导入 通过复习巩固前面学习 （一）复习导入 的两位数的加法以及整 1、口算 百整十数的加法，为新 32+16= 76-51= 320+160= 840-520= 知识三位数加三位数做 46+48= 60-47= 460+480= 650-270= 准备。 2、笔算 3 8 0 + 5 5 0 （二）任务导入 1.中国湿地部分动物种类有鸟类271 种，爬行类 122 种，哺乳类 31 种，看到这3 个信息，你能提哪些关于加法的数学问题？ 创设了一个同学们喜欢 学生1：鸟类和爬行类一共多少种？ 的生活情境，自然的通 学生2：鸟类和哺乳类一共多少种？ 过统计表为连续进位加 学生3：爬行类和哺乳类一共多少种？ 法作知识铺垫；让学生 夸奖提出来的学生 学生4：鸟类和哺乳类和爬行类一共有多少种？ 自己发现问题，提出问 但不谈 二、单元展开 题，体现了学生学习的 1.多通道导学 自主性。 导学单：（课件出示） ①书中是怎样解决这些问题的？ 1 （列横式） ②探究尝试，寻找算法。 ③计算中要注意什么？ ④你还有什么疑问？ 2.自主性预学 尝试计算 271+122 和 （学生根据导学单自主学习，时间约2分钟，教师巡视、指导） 271+31 的多通道设计： 3．交互式研学 1、先自己独立计算；2、 （一）小组交互学习 小组交流讨论。3、全班 交流导学单，互相讨论自学成果 交流汇报。 （二）全班交互学习 预设： 生A1：根据鸟类271种，爬行类 122种，可以求出鸟类和爬行类 一共多少种，我列的算式是271+122