人教版小学数学三年级上册《倍的认识》课堂观察量表.pdfVIP

课堂观察表 执教人 单位 班级 2.3 执教课 《倍的认识》 科 目 数学 课型 新授 题 观察人 单位 时间 10、18 维 观 评价指标 观察描述 分析与建议 察 度 点 注 1．练习或操作或倾听时注意 学生观看微视频时注意力高度集中，全员参 操作时要求更具体些 意 与。 力集中。 状 态 2．教师讲解或演示时能目光 课堂上学生聚精会神，没有开小差的现象 教师的个人魅力高 注视老师。 集中学习注意力集中，小组合作配合不太到 1．学生全员参与学习，没有 加强小组合作管理 位。 参 开小差的现象。 与 2．学生能在小组学习时积极 大部分学生能积极、主动发表自己的见解 注意学生差异 状 发表见自己的独特见解。 态 3．学生能独立思考、作业、 能够独立完成，书写认真。 培养学生习惯好 练习、操作等活动。 交 1．学生与老师交流自然、声 能用普通话，交流自然融洽 要求学生声音洪亮 往 音洪亮、能用普通话。 状 2．在合作学习中，能与同学 合作学习大部分能进行有效合作，个别学生 指定人员进行个别指 态 有效合作，照顾其他同学的学 参与的积极性不够。 导 课 习需求。 堂 状 1．学生能用自己的语言有条 学生思维活跃，能够清楚表达所学知识 关注更多的学生 态 思 理地去解释、表述所学知识。 维 引导大部分学生发现 2．学生善于多角度思考问题， 能主动提出问题，并进行积极思考 状 问题 能主动提出有价值的问题。 态 3．学生的回答具有自己的思 学生积极参与、优等生表现突出 关注下后等生的思维 想或创意。 1．学生在学习中跃跃欲试、 整个班级学生情绪高涨。 教师充分调动积极性 情 紧张、愉悦等情感体验。 绪 2．学生能自我调控好学习情 教学设计完美，学生乐 状 大部分学生能够随着教学调控自己的情绪， 绪，能随着教学进程或解决问 于接受这样的学习方 态 这与老师的讲授是分不开的 题的全过程而产生不同的情 式 绪变化。 生