人教版小学数学五年级下册《长方体和正方体的表面积》教案.pdfVIP

《长方体和正方体的表面积计算》教案 一、教学目标 知识与能力：让学生在操作、观察活动中,自主探索并理解长方体和正方体的表 面积及其计算方法,并能正确计算。能结合具体情境,解决生活中一些简单的问题,体会 数学与生活的联系。 过程与方法： 1、结合具体情境，经历自主探索长方体和提表面积计算方法的过程。 2、在活动中进一步发展空间与图形的学习经验，发展空间观念和数学思维。 情感态度与价值观：调动学生学习的积极性,培养学生积极自主探索、互助学习 的精神,在评价中获取更多情感,同时学会欣赏他人；通过亲身参与探索实践活动 , 去 获得积极的成功的情感体验;体验数学问题的探索性、感受数学思考过程的合理性 , 并 从中体验数学活动充满着探索与创造。 二、教学重、难点 重点:理解长方体和正方体表面积的含义;理解并掌握长方体和正方体表面积的 计算方法。 难点:根据给出的长方体的长、宽、高,迅速确定每个面的长和宽,这也是正确计 算长方体的表面积的关键。 三、教法：创设情境，小组合作、自主探索 四、教学用具: 长方体和正方体纸盒、展开图、彩笔。 五、教学过程: （一）、复习回顾（口答填空） 1、导入语：前面我们已经认识了长方体和正方体，你们能指出这个长方体的长、 宽、高各是多少吗?(课件出示一个标有数据的长方体)每个面的长和宽各是多少呢？（课 件出示填空） 如果我想知道这个长方体 6 个面的面积各是多少，你认为要算几个面的 面积？为什么？ 4．这是一个（ ），它的棱长是（ ）厘米，它的棱长之和是（ ） 厘米。 （二）、实物引入、提示课题、明确目标(创设问题情境) 师:同学们,昨天我们结识的朋友——长方体,它要去做客,请大家帮它设计一件 漂亮的外衣,你们能帮助长方体实现它的愿望吗? 1、理解表面积含义 过渡语言：如果要将这个长方体的表面全部涂上颜色，要涂多大？你们怎样理 解“长方体的表面？” 2、探究长方体表面积计算方法 小组尝试（1）这个长方体到底要涂多大？请试着解决。如果有问题可找同桌或 小组内成员商量，待会儿说说你们的想法。 （2）反馈汇报：谁来说说自己或自己组内的想法或算法？ 注意点：①据生答板书各种做法（辅板书）； ②注意比较，进行方法择优；方法归纳： 1 长方体表面积= （长×宽+长×高+宽×高）×2 S 长方体= （ab+ah+bh）×2 ③强调要求总面积要知道长方体的长、宽、高。 3、探究正方体表面积计算方法 过渡：请大家思考一下如果是正方体的表面积该怎样求？ 要求：（1）和同桌轻声商讨；（2）求正方体的表面积必须要知道什么条件，为 什么？ 注意总结方法：正方体表面积=棱长×棱长×6 S 正方体=6a2 谁来说说自己或自己组内的想法或算法？ 注意点：①据生答板书各种做法（辅板书）； ②注意比较，进行方法择优；方法归纳： 长方体表面积= （长×宽+长×高+宽×高）×2 （三）、自主探索、形成表象、建立概念(提出数学问题) (1)感受长方体表面积的意义。 师:同学们说的非常好。刚才我们想对长方体的那些部分进行包装? 生:长方体的6 个面。 师:那么,什么是长方体的表面积呢? 师:老师手中有一个展开的长方体,你发现了什么? 生1:我发现原来的立体图形变成了平面图形。 生2:我发现长方体的外表展开后是由6 个长方形组成的。 师:说得对!请你把你刚才涂色的长方体,展开,看看展开后的形状,然后在展开 后的图形中,分别用“上面”、“下面”、“前面”、“后面”、“左面”、“